2025年高考语文一轮复习 文学类文本阅读(散文)教案 粤教版-粤教版高三全册语文教案.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》word

专题讲评教案五文学类文本阅读散文

学习目标

1.剖析试卷错题,归纳散文答题中常见错误类型,分析错因,反馈矫正。

2.突破难点,掌握散文阅读的答题技巧。

学习内容及过程

一、对照答案,让学生自查自纠,独立解决问题。

发放专题规X训练试题答案,让学生独立地对照答案分析出现错误的原因(包括知识、思

路、方法、技巧、规X等方面),更正答案。

二、归纳问题,学生合作交流,共同解决疑难问题。

1.对学生自查自纠还没有解决的问题,可通过合作交流,共同解决,先由个人提出问题,

再由其他同学解答或小组内进行讨论。以学生之间的智慧共享,进一步促进认识、理解的深

化。教师巡视各组讨论,及时了解讨论情况,掌握学生思维的脉搏。

2.对有争议的问题和小组未解决的问题,由小组长进行整理并集中汇报。对学生所提问

题进行归类,分析形成的原因,引导学生理清解决问题的思路和方法。

三、展示错误答案,分析错因,提出解决办法。

对学生所提较集中的问题,从原因分析入手,从概念和规律认识、理解的深刻性与全面性

方面,从解题方法、技巧的灵活性方面,从题干情景和设题的变化性等方面进行重点讲解,举

一反三,重锤敲击。

(一)错例分析

病例1:如第三大题《某某听雨》篇第1题:“雨〞是本文构思的关键,有多方面的作用。

请通读全文,分条简要概括。

有的同学回答:雨是全文的线索。雨让人感受到自然的美。

分析:该答案注意到了作用类题目的思考角度——内容、形式。但是问题是该生没有整

体观念,只看到了“自然的美〞,却忽略了“雨〞在行文思路上最重要的作用,是一个触发点,

它触发了作者的思绪,引起作者的感情变化。同时“雨〞本身的美也增强了文本的艺术感染

力。

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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》word

归纳常见失误一:缺乏整体观念,遗漏要点。

病例2:如第三大题《某某听雨》篇第2题的第(2)小题:简析下面句子中加点字的不同

含义。

小饮着酒而豪饮着雨。

．．

有的同学回答:第一个“饮〞是品味,第二个“饮〞是被雨浇湿。

分析:显然该答案并没有结合语境,仅仅是靠自己随意的猜测。一般来说“饮酒〞可以是

品味酒的意思,但是在文本中“饮酒〞与“饮雨〞相对,“饮酒〞实写,“饮雨〞虚写。虚写

应该有更深层的含义,而该生搞错了两者的关系。

归纳常见失误二:凭主观想象,脱离文本。

归纳常见失误三:不能深入挖掘隐含意义。

病例3:如第二大题《只取千灯一盏灯》篇第2题:作者在第③段列举了千灯古镇许多历

史故事和文化名人有何作用?

有的同学回答:内容上证明作者观点,结构上承上启下。

分析:该生知道回答句段作用类题目要从内容和结构两个方面来谈,但没有结合文本的

具体内容回答,只是贴上了“内容〞“结构〞的标签,并且乱用技巧术语“证明观点〞。

归纳常见失误四:技巧术语相混淆,内容结构贴标签。

(二)抢分技巧

1.审清题干要求,明确答题方向。