2025年电大国家开放大学电大教育学形考任务2答案非答案 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

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形考任务2答案.doc

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各国的学校教育系统基本形成于（）。

下列属于隐形课程的是（）。

让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价是（）。

我国现行的学校教育系统，在类别上包括（）。

依据学校人才培养的类别划分，学校教育的形式体系可分为（）。

根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国现行学校教育的级别体系包括

（）。

我国现行的学校教育系统的级别层次包括（）。

依据学校人才培养的层次划分，学校教育的形式体系可分为（）。

自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（）。

由省一级教育行政部门或其授权的教育部门依据当地政治、经济、文化、民族等发展需要

而开发的课程是（）。

以学校为课程编制主体、自主开发与实施的课程是（）。

教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其功能包

括（）。

学校有目的、有计划实施的各门学科课程和课外活动课程是（）

不在课程计划中反映的、不通过正式教学进行的，对学生的知识、情感、意志、行为和价

值观等方面起潜移默化作用的课程是（）。

隐性课程也被称为（）。

从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程是

（）。

一种双学科或多学科的课程组织模式，强调学科之间的内在联系性和相互整合的课程是

（）。

根据学校教育任务和学生一定年龄阶段发展水平，从各门科学中选出最基本的原理、知识，

组成各种不同学科，彼此分立地安排它们的顺序、学习时数和期限的课程是（）。

根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生

发展水平的知识，组成各种不同的教学科目的课程是（）。

把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型——个人本位论的代表人物是（）。

按照评价的不同目的，可将课程评价分为（）。

显性课程也被称为（）。

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

我国近代完备的学制系统产生于二十世纪初的“壬寅学制”以及“（）”。

教育制度中居于核心地位的是（）。

教育制度是一个国家或地区各级各类（）的总称。

一般在课程计划实施之后关于其效果的评价是（）。

在课程实施之前，为预测学生已有的认知、情感和技能方面的准备程度而做的评价

（）。

按照评价的不同功能，可将课程评价分为（）。

为改进现行课程计划所从事的评价活动是（）。

把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的类型——社会本位论的代表人物是（）。

根据国家规定的教育方针、不同类型学校的教育任务和科学发展