2025年小学语文(部编版)《燕子》教学设计.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

教学设计表

一、基本信息

学校

课名燕子教师姓名

学科（版本）小学语文（部编版）章节

学时1年级三年级

二、教学目标

1.会认9个生字，学写3个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文1-2自然段。

3.理解课文内容，抓住谢燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃

勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4.学习作者细致观察和语言表达方法，积累好词佳句。

三、学习者分析

三年级是学生有一定的识字和阅读能力，口头表达也有一定的基础。

四、教学重难点分析及解决措施

感悟燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃的景像。

通过观察图片与课文朗读相结合，边读边想象画面。

五、教学设计

（

一）看图了解燕子，认识“燕”字。

1.听音乐引出燕子。

2.学习“燕”字，看“燕”字的演变，记忆燕的字形。

3.学习“燕”字。

（二）出示课题，引导学生自读课文。

1.板书课题，齐读。

2.出示自读要求：

(1)读一读：读准字音，读通句子。

（2）想一想：课文讲了什么内容。

2.检查生字新词。

（三）学习第一自然段，感受燕子的美。

1.你看到的燕子长什么样？

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

2.出示：

一身黑羽毛，一对小翅膀，加上细尾巴，凑成了小燕子。

师：这是一个小朋友写得燕子，你喜欢这样的燕子吗？（生：不具体形象）

2.出示原文对比

同样的凑成，左边的燕子不美，右边的燕子很美。

3.填空感受燕子的美。

4.朗读，读出节奏，读出燕子的美。

5.小结，燕子“外形美”（板书：外形美）

四、学习第二小节，感受春天的美。

1.欣赏图片，直观感受春天的美。师：燕子很美，看春天也——很美。

2.看自读提示：课文内是通过哪些景物来展示“春之美”的？这些景物各有什么特点？

请同学读第二小节。

（1）才下过几阵蒙蒙的细雨。

指导朗读：读出节奏和停顿。

看图感受细雨蒙蒙。

引导说话：这蒙蒙的细雨洒在小花上，小花……落在小树上，小树……

（2）微风吹拂着才展开带黄色嫩叶的柳丝。

指导朗读，长句停顿。

微风吹拂着柳丝，柳丝……

微风还会吹过……

（3）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

赶集似的聚拢

（如约而至，聚拢在一起，参加春天的盛会，形成了光彩夺目的春天。这“光彩夺目”

说明——颜色多而鲜艳）

（4）整体朗读感知春之美。

（5）这样的春天已经很美了，如果还能有声音或者动感的美，是不是更美呢？别急，

看谁来了？（听“鸟叫声”）出示：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。“增

添”——动态美。

（6）学写“聚、增