2025年部编版语文四年级下册清平乐村居宋辛弃教案与反思(精品3篇) .pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

部编版语文四年级下册清平乐村居宋辛弃教案与反思（精品

3篇）

【部编版语文四年级下册清平乐村居宋辛弃教案与反思第1篇】

一、教材分析

（一）、教材简析

《清平乐村居》是苏教版小学语文第九册第七单元的课文，也是

本册的最后一课文。它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以

及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了词人喜爱农村恬淡平静生

活的思想感情。

（二）、教学目标

1、学会本课3个生字，正确认读“翁媪”、“卧剥”、“莲蓬”等

三个词语。

2、能根据课本插图和联系上下文理解“翁媪”、“无赖”、“相媚

好”的意思。借助课本插图，把握词的大体意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、想象词描写的田园风光的情境，感受乡村生活的静谧美好。

体会词人的感情。

（三）、教学重点

1、有感情诵读诗文，读出诗的韵味。

2、词画结合，通过想象等策略，体会词境，感受乡村生活的安

宁美好。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

（四）、教学难点

理解“相媚好”、“无赖”、“卧剥”等词语的意思，能想象词所描

绘的情景。

（五）、教学时间一课时

二、设计理念

1、诵读古诗词，让学生从中体会古诗词的语言美、韵律美、意

境美。

2、把课堂还给学生，让学生成为课堂学习的主人。

3、实施多元评价，学生是评价的对象也是评价的主体。

三、教学过程：

（一）、了解词人

板书：辛弃疾。了解辛弃疾吗？（小结学生回答并适度补充：辛

弃疾不仅是位著名的词人，他还是位勇敢的将军。在辛弃疾生活的年

代，金兵占领了国家的北方，辛弃疾参加了抵抗金兵的军队。但后来，

他被投降派陷害，下放到南方的上饶农村，在这期间，他写了好几首

描写农村风光的词，今天我们要学习的这课文就是写在那个时候。）

（设计理念：课堂是向两头开放的，学生带着问题或者带着信息

走进课堂，这既可以检测学生的预习，又可以为全词的教学提供必要

的背景介绍。）

（二）、导入课题

1、板书课题，学生书空。

2、简介词的标题，并指名学生朗读课文标题。（归纳朗读好词的

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

标题要点：词牌和题目之间有适当的停顿；语速不要太快。）

3、看到“村居”这个题目，你会想到什么？(学生交流自己印象

或想象中的村居。)

4、过渡：那么辛弃疾笔下的村居是什么样的呢？请同学们自由

读诗，要求：读准字音、读通句子。

（三）、读准字音、读通句子

1、学生自由读全词。（要求：读准字音、读通句子。）

2、交流几个难读的词语的读音。读准词语读音后将词语带进句

子读。翁媪重在读好后鼻音；卧剥重点读好多音字；莲蓬重在了解为

押韵的需要而改变声调。）

3、指名学生读全词。

（设计理念：把词的每个字的字音读正确，是诗词诵读的前提条

件。字音教学要有所侧重，懂得因“字”施教。字音教学不是孤立的，

要体现字不离词，词