2025年部编版四年级下册语文乡村生活教学设计 .pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

教材名称部编版四年级下册语文单元主题乡村生活

本单元选文包括《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》，阅读训练要素是抓住关键语句，初步体会文章

单元教学内容与

表达的思想感情。表达训练要素是写自己喜欢的某个地方，表达出自己的感受。口语交际训练要素是听别人的话能抓住要点，

要求

转述别人的话意思准确清楚。

本单元是阅读方法策略学习单元，所以作业的重点是抓关键语句体会感情。1.学习运用抓关键语句的方法来初步体会文

章表达的思想感情；2.抓关键语句，从“交流平台”可以知道关键语句指什么样的语句，怎么抓，不能靠老师来告诉学生，

单元作业的目标

要让学生自己充分阅读课文，自己去发现。3.抓人物语言、动作感受人物品质，不能将语言、动作从事情中抽离出来分析，

要引导学生结合人物的处境、选择来体会，要重视朗读，重视“设身处地”地想象和体会。

第一课时作业：

读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的情景。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

第二课时作业：

读一读，再从课文中找出其他形象生动的句子，抄写下来。

几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

单元作业的设计

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

与实施

第三课时作业：

读句子，回答括号里的问题。

你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想像它们的威力比你在露天真实感受到的要大十倍

百倍。（“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？）

因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。（结合课文，说说孩子们是怎样从

“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。）

第四课时作业：

你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

本单元作业的设计能围绕单元主题有的放矢，对阅读要素和表达要素的训练重点突出，设计注重实践性、趣味性，培养

单元作业的评价学生兴趣、张扬学生个性，与学生的语文实践活动相结合。但还可以从学生自主设计作业和增强创新性方面努力，以通过语

文实践提高学生理解语文和运用语文的能力，让他们在活动中增长知识，增长才干。

追求作业的有效性必须充分发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格

不同、习惯不同、兴趣不同的个体。所以作业的布置一定要面向全体，要关注人的差异，有弹性地为每一个学生的发展提供

合适的学习方式。学生根据自己的兴趣、能力和实际情况设计和选择作业。基础差的学生可以选择做一些对知识的理解和运

单元作业总结与

用的作业，优秀的学生可以做难度较大的练习。只有这样才能避免学生产生自卑心理，避免他们的学习兴趣被消损。当学生

反思

能自主、积极地完成不同治度、不同