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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
《我心中的草原》一对一数字化学习教学设计
概览
作品标题我心中的草原
所属学科语文适用年级五年级
对应教材人教课标版小学五年级下册语文第一课
√
覆盖范围□单元□课□教学环节或学习事件□其他
所需时间
课外：60分钟；课内：40分钟
概述：本课是作为“走进西部”的第一篇课文，目的一是引导学生感受充满
诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之
情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过
这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。
教学本课的重点是引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动
的画面，从而感受草原风光与人情的美好。教学难点一是品味优美的语言，体
会表达方法；二是通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。
语文学科不仅要引导学生关注文本的表达特点，更要培养学生表达的能
力。所以我借助老舍先生《草原》这篇课文，利用学生电脑的移动性和学习平
台的交互性，训练学生搜集整理信息和表达交流的能力。
课前安排任务让学生分小组完成自学任务。一、要求学生上网查找资料：
1
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
①在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和
民族风情，例如，服饰特点、生活特点。②收集古今文人描写大草原的诗词、
文章，搜集表现大草原的歌曲。二、鼓励学生将搜集到的资料运用信息技术手
段来作展示和介绍，加深对草原的感性认识。三、结合电子课本，阅读老舍先
生笔下的草原，自学生字新词。四、采用不同信息技术手段表达出“我心中的
草原”。
课内先有选择性地让一两组学生分享搜集到的资料，检查孩子们是否达到
训练要求。其次，检查和分析课前自学情况，对重点词汇进行指导。在品悟老
舍先生笔下的草原这一过程中，学生利用学习本有目的的学习，相互交流。最
后对其它文人笔下的草原和我心中的草原进行有选择的分享。课后让学生以“我
心中的石柱”完成小练笔，并上传到QQ群共享里。
涉涉及学科
※思想品德√□数学□体育
□
语文
√√□外语□物理
□□
音乐美术
□化学□生物□历史√
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