2025年《彩虹》公开课教案 优秀教学设计12.pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

一年级下册语文教案-11《彩虹》人教部编版

《彩虹》教案

—、文本教学解读

《彩虹》是一篇充满童趣、富有想象力的散文。作者用儿童化的语言写了“我”看

见雨后美丽的彩虹，把它想象成一座桥，并想象自己和家人在彩虹桥上生活的情景。全

文以对话的形式，通过6个问句巧妙串联，趣味性强。教学时，要引导儿童在朗读中体

会家人间的美好感情。

1.识写生字。

课文要求会认12个生字和一个偏旁；会写“着、到”等7个生字，其中，“兴、

千”是既要会认又要会写的字。

12个生字中有后鼻音：虹、兴、镜；前鼻音：千、裙；平舌音：座、洒；翘舌音：

照，需引导学生读正确。要求会认的多是合体字。其中，“虹、座”等字可用“加一加”

的方法认字。

“裙”和“座”宜用辨一辨的方法识记。“裙”是“衣字旁”，要注意与“示字旁”

区分。要抓住部首“广”帮助儿童区别“座”与“坐”的意思不同。

“浇、提、洒、挑、拿”是表示动作的词，也是生活中常用的字，可以结合生活做

动作，组词识记生字。

7个要写的字中，“那、到”是左右结构，书写时要引导学生明确左宽右窄。教学

时，先用小方框代替左右部件，使学生能直观感受到左宽右窄。

“兴、着、高”是上下结构的字，“兴”和“高”要关注主笔“横”的位置，“着”

要关注“撇”起笔后偏左行笔，让位给“目”。

“成、千”是独体字，书写时提醒学生写在田字格的中间。

2.朗读课文。

百学须先立志。——朱熹

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

在学生正确熟练认读生字的基础上，先读通顺课文，重点指导读好长句子，读好反

问句。

课文出现的长句子由多个分句组成。教学中要“化长为短”，朗读时指导学生先读

好每一个分句，然后将三个分句连贯读。同时，在读懂内容的基础上，抓住“如果……

不就……”读出反问语气。

3.背诵积累。

《彩虹》一文多用“如果……不就……”的句式，分段写了彩虹出来以后“我”想

为家人所做的事情，每段结构相同。指导学生练习背诵课文时，可提示人物、关键词“如

果……不就……”。

4.迁移运用。

文中出现“×来×去”形式的词语，教学中引导学生发散思维，积累词语，体会词

语的表达效果。全文以对话的形式，表现了想象的美妙，展示了孩子丰富的想象力。“我”

还有可能想到谁呢？发挥想象，用“如果……不就……”的句式，练习说话。通过口语

交流，逐渐培养孩子长句、反问句的表达能力，以及丰富的想象力。

二、教学活动设计

教学目标：

1.正确认读“虹、座、浇”等12个生字、1个偏旁衣字旁，会写“着、到”等7

个汉字。

2.读懂课文，能读好多个分句组成的长句子，读好停顿，并能读出反问语气，正确、

流利地朗读课文。

3.积累词语，能口头表达自己的想象，体会家人之间互相关心的美好情感。

教学重点：

会写7个生字，认识“衤”1个偏旁。

教学难点：

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

学会积累类似“