2025年大班古诗教案别董大.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

大班古诗教案别董大

【篇一：《别董大》教学设计】

《别董大》教学设计

《别董大》教学设计

教材分析：

《别董大》是六年制小学语文第九册第六组讲读课文中一首古诗。本组课文的重点训练项

目是“体会含义深刻的语句”。这首诗是高适有名的送别诗。董大，即董庭兰，著名琴师。送

别诗大都凄清低回，这首诗一反悲酸之态，显出豪健之神。一、二句写送别暗淡景色，黄云密

布，天地昏暗，朔风怒吼，群雁乱飞。三、四句忽然一转，莫愁～～～识君，词意慷慨，既使

人快慰，又使人鼓舞，于送别诗中独具一格。人称多胸臆语，兼有气骨（殷璠《河岳英灵集》）。

比王维劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人更有感人力量。诗中表现出来的昂扬、豪壮的气概是

现代学生所缺失的。因此，这是一篇“以诗育德，健全人格”的好教材。

设计理念：

本课旨在古诗教学中尝试主题性阅读，通过阅读三篇围绕主题的现代短文，促使学生在不

断的阅读对话中，拉近时空距离，从而辅助学生对古诗的感知，让学生对古诗的情感体验更为

厚实，充分体现古诗的德育功能。在塑造学生完美人格的同时，提升学生的生命质量。

教学目标：

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

1、学会“曛、知己、君”等词在诗句中的意思，正确理解诗句的内容，懂得这首诗的意思。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。默写《别董大》。

3、能正确、流利，有感情的朗读古诗，背诵并会默写

4、体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深情厚谊；

5、培养学生乐观主义精神，培养学生课外主动诵读诗歌的良好习惯。

教学重点：

理解诗句的意思。想象诗歌所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。

教学难点：

透过诗中描写的景物，想象当时的景象，体会作者的思想感情。

教学准备：

教师：名曲《送别》及有关课件。文章：《一只蚂蚁》、《鸟的故事》、《扭转困境》

学生：预习，搜集相关的资料

教学时数：一课时

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

教学过程：

一、谈话导入，引出主题。

1、同学们，大家回想一下，自己在学习上或生活中有过失败的经历吗？面对失败，你当时

是抱着怎样的态度呢？

2、指名回答。

3、是啊！世界上没有人一生从不失败，从来不会遇到困境。（板书：面对困境）面对困境，

有的人怀着一种忧伤，把失望和气馁刻在了人生的底片上，而有的人接纳失败却像捧起一本书，

倾注一种自信和智慧的目光去阅读，而后去创造一种新的生活。

二、自选短文，初谈感受。

课前这几篇短文大家都读过了，现在就请你选择一篇你感受最深的文章，再把它读一读，

特别是那些感动你的话，多读几遍。读好后请你谈谈你的感受或理解。

2、（学生交流，从学生的答案中板书。）如：自信、不气馁、乐观、接纳失败、积极面对人

生、靠自己、不向逆境低头等等。

3、说得真是太好了！同学们，面对困境我们是应该（学生读——板书。）

4、过渡：听了大家刚才的交流，谈的大多是自己对三篇短文的理解，而朱老师在读这些文

章的时候，恰恰是《别董大》这首诗给我的感受最深。现在让我们一起来感受一下《别董大》

这首诗，看看在这首诗中，到底是什么感动了老师，或许你读着读着，你也被深深地感动。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

百学须先立志。——朱熹

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林