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老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
君子忧道不忧贫。——孔丘
《13.乌鸦喝水》教学设计
教学目标:
1.学习课文,通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”
等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。
2.正确、流利地朗读课文,通过朗读,感悟“乌鸦找水喝-喝不到-喝到水”这一系列
过程。
3.懂得遇到困难要动脑筋,想办法解决问题的道理。
教学过程:
一、激趣引入,复习旧知
1.昨天,大家初步学习了《乌鸦喝水》一课,认识了一位新朋友,这位朋友是谁呀?
出示:(乌鸦图片),是的,它就是乌鸦。让我们大声叫出它的名字!
2.今天这节课,我们继续学习这个故事,张贴板书:13.乌鸦喝水
请大家齐读课题,再来一遍。点评读课题情况
3.复习检测。小乌鸦呀,知道我们班的同学很聪明,它出了题目考考大家哟,
云路鹏程九万里,雪窗萤火二十年。——《王实甫》
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。——《韩非子》
(课件出示字词卡片)。指名读,小老师领读,齐读。
二、初读课文,概括大意
1.你看!调皮的生字朋友藏到课文里面了,你还能把它读好吗?同桌共用一本书,合
作指读课文,注意读准字音,读完的同学请用OK手势告诉我。
2.刚才同学们读书很认真,掌声送给自己,老师发现这个喝字在文中出现了很多次,
哪位同学能找出课文中带喝字的词语?指名说并随机板书:(找水喝、喝不着、喝着水)
我们来读一读这些词语。
3.小结:其实呀,这篇课文就是讲乌鸦一开始找水喝,可是喝不着,最后喝着水的故
事。
三、学习第一自然段
1.学习第一句“口渴”的教学。
那么,乌鸦为什么找水喝呢?请同学们齐读第一自然段,找一找答案。指名说原因:
口渴你平时口渴过吗?口渴是什么感受?
2.“到处”的教学。
乌鸦口渴了,它要喝水,可是身边没有水了,怎么办?它要去……(找水喝)乌鸦都去
过哪些地方找水喝呢?我们瞧一瞧(山坡,草坪、田野、森林、沙漠、大海……)出示图片
随机描述,这些地方只有……都没有水,连一滴小水珠都没有……乌鸦飞呀飞呀,乌鸦飞呀
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮
人之为学,不日进则日退,独学无友,则孤陋而难成;久处一方,则习染而不自觉。——《顾炎武》
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
飞呀,一会儿飞到东,一会儿飞到西,一会儿飞到南,一会儿北……它飞了很多很多地方找
水喝,课文中用了一个什么词语表示?预设(到处)到处什么意思?(各处、处处、到,
去了好多好多地方)是的,从这个词中我们知道了乌鸦飞了很多很多地方。
学习第二句:
1.如果你是这只口渴的乌鸦,到处找水喝,可是都没有找到水,你有什么感受(心情、
身体)?(着急、难过、累、伤心),乌鸦虽然着急、难过、累、伤心,可是它放弃了吗?
是啊,乌鸦没有被困难吓倒,它继续飞呀飞呀,它找到水了吗?哪句话说它找到了?谁来
读?齐读。
2.乌鸦看见了什么?瓶子里有什么?终于找到水了,假如你是这只口渴的乌鸦,想一
想,你会说什么呢?乌鸦什么心情?(高兴、激动、开心)你能带着(高兴、激动、开心)
的心情
读一读这句话吗?抽学生以高兴的心情读第二句。(学生评价)
学习第三、四句
1.乌鸦千辛万苦终于找到水了,真想马上把水喝光,但是,乌鸦喝着水了吗?你从哪
句话知道它没喝到水的,谁来说?齐读,它为什么喝不着水?谁来说?
2.交流喝不着水的原因:水
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