2025年《司马光》第二课时教学设计.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《司马光》第二课时教学设计

这是一篇由网络搜集整理的关于《司马光》第二课时教学设计的文档，希望对你能有

帮助。

1、学会九个生字，认识国字框、爪字旁、犬字底。理解由生字组成的词语。绿线内的

六个字，只认不写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。

教学重点：

1、学会九个生字，重点指导写：候、爬、使。

2、通过看图、想象、体会司马光遇事沉着、积极开动脑筋、机智救人的高尚品质。

教学难点：

体会司马光遇事沉着、积极开动脑筋、机智救人的高尚品质。

教学准备：

多媒体课件小黑板

1

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

【第二课时教学过程】：

一、导入：

1、小朋友，上一课，我们学习了课文，齐读课题——司马光。通过上一课的学习，你

从故事里知道了一些什么？

2、师：小朋友真会读书，会思考，从课文里知道的可真不少，今天呀，老师希望小朋

友继续开动你聪明的小脑筋，再来学好课文，好吗？

二、精读第二自然段：

1、师：（示多媒体）瞧，谁来了？（司马光）你知道司马光是什么时候的人呀？示：

古时候，读几遍。你从图上哪里看出司马光是古时候的人？对呀，那你能把这句话读好吗？

示：古时候，有个孩子叫司马光。指名读。（指导读好轻声）

2、看，（示多媒体）司马光和小朋友们在干什么？你知道他们在玩什么游戏吗？他们

在什么地方玩呀？是呀，小朋友们玩得真起劲呀！哪个小朋友能把这句话读好？出示：一

天，他和几个小朋友在花园里玩。指名，小组。

3、我们再看图，花园里有些什么景物呀？水缸在什么位置呀？（示多媒体）这口水缸

怎么样？水多不多？怎么知道的？你能读好这句话吗？示：花园里有座假山，假山下面有

一口大水缸，缸里装满了水。（1）你觉得他读得怎么样，好在哪？（点击“大”“满”，

指导读好）（2）谁比他读得更好？（3）齐。

4、打开课本，齐读第一自然段。

2

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

三、精读第二自然段。

1、就在小朋友相互嬉戏的快乐时刻，有一件可怕的事情发生了，是什么事呀？看，（示

多媒体）和文：有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。

（1）指名读。

（2）小朋友是怎么掉进大水缸里的？（点击：爬上一不小心）指导读好这句话。

2、水缸这么大，比小朋友的人都高，小朋友掉进了这样的大水缸里，会怎么样呢？

3、这时的情况真是十分危急，我们可以用一个成语来形容，示：千钧一发，领读三遍。

4、突然发生了这样的意外，小朋友们可一点心理准备都没有，这下子，小朋友们可乱

套了。（示多媒体）看，小朋友们怎么样了？还有的小朋友没画出来，他们可能怎么样了？

你能用：有的……有的`……还有的……说话吗？

5、书上是怎么描写这时的小朋友惊慌害怕的样子的？你能在书上找到这句话吗？读给

大家听听，看你找的对不对？示：别的