2025年《司马光》教学设计.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

《司马光》教学设计

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教学目标:

１.知识与技能：①认识5个生字。会写７个生字。②掌握重点字义,理解课文的意思。

③能借助注释,用自己的话讲这个故事。

2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.情感,态度与价值观：学习司马光的聪明智慧和仁爱之心。

教学重点：

掌握重点字义，理解课文的意思。能借助注释,用自己的话讲这个故事。背诵课文。

教学难点：

学习司马光的聪明智慧和仁爱之心。

教学方法：

1.品读法。

2．点拨讨论法。

教学准备：

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

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教师：多媒体课件。

学生:课前搜集文言文的有关知识。

教学过程:

一、图片导入

（图:司马光砸缸)

1．看见大屏幕上的这幅画，大家会想起哪个故事呢?生:司马光砸缸

2.对,这个故事最早是以文言文的形式被记录在我国元代的一本历史书——《宋史》里

面，(板书:文言文）也叫做司马光救友.请大家齐读课题——《司马光》。

3.同学们在课前都进行了预习,应该通过各种途径搜集到了不少资料吧!你了解到了文

言文的哪些知识？知道它有什么特点吗？（提示：简、韵……)

二、初读课文

1.同学们的预习完成得不错。现在，请先自读课文,希望大家遇到生字词能多读两遍,

做到读准字音，读通句子。开始吧！

2.课文比较短，请大家再读一遍．这次试着读出停顿，读懂句子。

３．看大屏幕,把本课生字读一读,每个生字读两遍。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

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4.生字解决了,谁能把这篇古文给大家读一读?(抽读)

请其他同学注意听，如果他有什么地方读得不够好，等会儿提提意见。（学生点评）

５．刚才几位同学都能做到“音准”，“文顺”,但老师觉得你们的停顿还掌握得不太好。

现在,请听老师的范读,可以拿出铅笔,一边听一边体会,哪里该断句,哪里该重读，作上记号。

群儿／戏/于庭,一儿／登瓮，足/跌/没/水中。众/皆/弃/去,光/持石/击瓮/破之,水迸，

儿/得活。

６.这次,请大家跟着老师小声读，看作下的停顿和重音的记录是否合适。

7.现在的感觉和刚开始自己读不一样了吧？古文啊,就是要慢慢读，反复读,才能读出味

道来！再试试……(齐读）

三、看注释，自解句意文意

大家的课文都读得很不错了，下面我们来看看这则文言文是什么意思。

出示自学指导：小组同学一起，结合注释，理解句子的意思。不理解的做上记号,向老

师提出。（5分钟后，比一比哪一小组讲得好。）

1．小组合作学习。弄不懂的语句记下来，全班同学交流不懂的字词。

2.各组推荐代表说每句话的意思，互相评议,每句意思的说法不求完全一致,但求主要意

思不