2025年《习作·美丽的校园》教学设计.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

《习作·美丽的校园》教学设计

习作主题:校园的风景

习作的目的：

1、培养学生留心观察生活、注意观察的习惯.

2、练习按照一定的顺序进行叙述。

3、学会运用本单元课文中的一些写法写景。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入，引出课题

每天，你的大部分时间都在校园里度过。校园已经和你的童年生活融为一体，

一提起校园，你一定会感到格外的熟悉和亲切.你可以把校园给大家介绍介绍

吗？

二、出示要求，讨论理解

1.出示要求

大家读题，想想习作有哪些要求？

2.小组讨论，并完成填空

我最喜欢校园的（)，因为它（），给我们带来了().

下课了，同学们都想小鸟一样飞出教室。操场上顿时热闹起来，有的（）、

有的（）、有的（）、还有的（）……

3.大组交流

通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：写作要有顺序，注意景物的

静态和动态。

三、导航,打开思路

1、你可以按照方位顺序。先逐一简略介绍校园的景物及其特点作用，再祥

写你最喜欢的一处景物,最后由景及人，略写一下校园里同学们的活动。

2、你还可以仔细观察你最喜欢的一处景点,写出它的一年四季的不同特点，

或一天中不同时间的不同特点。

四、自拟题目，下笔成文

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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

根据刚才的学习讨论,大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要

认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目，但仅供参考。（《我爱校园》

《校园一角》《校园的四季》)

第二课时

一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。

二、交流习作,互相提升。

1、组内互相交换看对方习作,组内互评.

2、共同评议是否写出了“快乐的事例”。

3、共同修改。

4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。

5、针对某些情况，有目的讲评.

6、集体修改。

三、自我修改，延伸课外.

1、动笔尝试自我修改，使文章更精美.

2、回家后读给父母听,让他们给你写的内容提出修改意见,再次修改。

四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。

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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》