2025年部编五下语文《汉字真有趣》公开课教案教学设计四【一等奖】.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

汉字真有趣

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）乐于分享自己搜集到的字谜材料，能积极主动地参与猜字

谜活动。

（二）在比较探究中了解发现字谜的基本类型，尝试运用发现的

规律创编字谜。

（三）小组合作探究，了解猜字谜的基本方法，完成《作业本》

的相关练习。

二、教学准备

课件，《告家长书》，活动评价表，展示板，答题板。

三、教学过程

（一）回顾精彩瞬间

1.回顾精彩瞬间。

在《汉字真有趣》综合性学习中，同学们根据小组计划，开展丰

富有趣的活动。你们的爸爸妈妈还拍摄了很多精彩的活动瞬间，老师

做了整理，让我们一起回顾一下吧。（课件播放活动照片，如制作手

抄报、请教他人、上网搜集资料、模拟汇报等精彩瞬间）

2.进入活动情境。

谜语是最古老、最有智慧的文字游戏。这节课我们将开展“字谜

游园会”，在有趣的汉字王国里继续遨游。

（二）开展字谜游园会：快乐竞猜

1.明确要求。(出示活动要求)

活动要求：各小组交流字谜，选出一条最有趣的字谜写在展示板上。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

活动前，各个小组都搜集了丰富而有趣的字谜，现在请你们在小

组里交流搜集到的字谜，并相互猜一猜。猜好之后，请每个小组选出

一条最有趣的字谜写在展示板上。（板书：猜一猜）

2.交流汇报。

请组长拿着展示板，读一读你们小组选取出来的字谜。其他人仔

细听，如果你猜出了答案，请你把谜底写在答题板上。

3.字谜分类。（小组内互相交流讨论分类）

（1）文字谜。

谜面以文字的形式出现。如：皇帝的新衣。（谜底：袭）

（2）图画谜。

谜面以图画的形式出现。如：（谜底：休）

（3）数字谜。

谜面以数字的形式出现。如：18.4。（谜底：杰）

（4）故事谜。谜面以故事的形式出现。

如：苏东坡去拜访一位朋友，来到一个三岔路口，他犹豫了，不

知该往左走还是往右走。这时，恰巧有位老人坐在路口的大石头上休

息，苏东坡便上前询问。谁知老人听后一言不发，却转身躲到石头后

面，又露出头来看着苏东坡。苏东坡恍然大悟，然后朝老人暗示的方

向走去。（谜底：右）

4.聚焦文字谜。（探索关系）

（1）谜面与谜底之间关系的发现。（文字谜的谜面常常在汉字的

音、形、义上做文章）

①组合式文字谜：谜面是由汉字的不同部分组成的。

如：土上有竹林，土下一寸金。（谜底：等）

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

②象形式文字谜：根据事物的特征，汉字的结构，进行形象化的

描述。

如：一钩残月伴三星。（谜底：心）

③意会式文字谜：根据汉字的意义，进行描述。

如：一边是绿，一边是红，一边喜雨，一边喜风。（谜底：秋）

（2）谜面表达形式上的发现。（文字谜的谜面可以有不同的表达

方式）

①儿歌字