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2025年送别组诗群文阅读教学设计_送别组诗群文阅读课堂讲稿 .pdfVIP

2025年送别组诗群文阅读教学设计_送别组诗群文阅读课堂讲稿 .pdf

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百学须先立志。——朱熹

送别组诗群文阅读教学设计_送别组诗群文阅读课堂讲稿

送别诗往往作者想要表达的是对离别之人的不舍之情!看看诗人们

是如何表达的吧!下面是有店铺为你整理的《送别组诗群文阅读》教学

设计,希望能够帮助到你!

《送别组诗群文阅读》教学设计一

教学内容:送别诗六首:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、

《送别诗》、《送元二使安西》、《劳劳亭歌》、《山中送别》

教学目标:

1.理解六首古诗,结合注释,了解诗意。

2.多诵读,并能展开想象,体会诗人的感情。

3.初步感知诗歌意象,体会送别的形式多样,但都表达朋友情深。

4.挖掘诗歌文化内涵,感受中华传统文化的魅力。培养课外主动

积累诗歌的良好习惯。

教学重点:

初步感知诗歌意象,体会多样送别方式所包含的诚挚的友情。

教学准备:

教师:课件、打印阅读材料。

课时:一课时

教学过程:

一、明确主题

1.回顾:学生回顾自己所学诗歌。

2.明确:这节课我们再来读一些送别诗,看看古人都是通过什么

方式来送别的。

3.出示课题,理解课题。

二、了解背景,把握基调

1.教师讲解送别诗成为诗歌重要题材的原因。

2.出示诗句“黯然销魂者,唯别而已矣”,请学生谈谈理解。

三、第一板块,温故知新

(一)已学的送别诗

老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃

1.回顾《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

(1)一生读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,其余学生思考李白用什么

方式送别孟浩然?

(2)情境创设:孟浩然的船渐行渐远,李白却一直望啊望啊,这眼

中满是?

(3)配乐朗诵。

(4)板书:极目远送

2.回顾《赠汪伦》

(1)自读《赠汪伦》,思考汪伦是怎样为李白送行的。

(2)讲典故,找问题:为什么在李白临走的时候汪伦才匆匆赶到呢?

(3)板书:踏歌送别

四、第二板块,学思并重

(一)学习《送别诗》、《送元二使安西》

1.自读诗歌,读准字音。

2.思考作者是怎样表达自己的一腔深情的。

3.交流分享

(1)理解“折柳赠别”的含义。

(2)分别时的这一杯杯酒,代表了什么?

4.明确送别方式:折柳饯别、饮酒泣别

(二)学习《劳劳亭歌》、《山中送别》

1.自读诗歌,尝试找到诗歌中的地点和时间。

2.合作学习。

3.交流反馈、互通有无

(1)长亭:想像画面,朋友们在长亭是怎样依依惜别的?

(2)日暮:在送别时,我看到,可是。

(3)总结这两首古诗所表现的送别方式:长亭饯别、日暮伤别。

(4)再次吟咏这些古诗。

(三)自主发现送别方式的不同。

五、总结延伸。

1.出示李叔同送别并欣赏歌曲。

百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府

2.小练笔:引用送别名句,书写离

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