2025年青少年心理韧性量表(HKRA)的修订 .pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

青少年心理韧性量表（ＨＫＲＡ）的修订

摘要心理韧性研究起源于20世纪70年代，而国内的相关研究还刚刚处于起步阶段，

为有利于国内心理韧性研究的开展，选定青少年心理韧性量表(HKRA)进行中文版修订。以

初中二年级学生884人(男生468人，女生416人)为被试。采用探索性因子分析法，共提

取11个因子，其中外部保护因子7个，心理韧性特质因子4个，各个题目在相应因子上

的载荷在0.34～0.88之间，各个因子的同质性信度在0.62～0.84之间，累积方差解释率

为55.77％。结果表明。量表符合测量学的信度和效度要求，可以作为测量心理韧性的工

具在国内使用。

关键词心理韧性，青少年心理韧性量表，信度，效度。

心理韧性是个体从消极经历中恢复过来，并且灵活适应外界多变环境的能力。由于受

流行病学和医学研究范式的影响，一些研究者传统上把处境不利儿童看作一个同质的、不

分化的群体进行研究，认为处境不利儿童日后的成就水平、适应能力必定低于正常儿童.他

们的发展遵循着“处境不利(高危)一压力一适应不良”的直线模型。20世纪70年代.一些

心理学家和精神病学家开始关注处境不利儿童群体内部的发展结果变异性问题，从而开始

了对心理韧性的研究。并逐渐成为一个广受各国心理学家关注的心理学领域。而在中国国

内，心理韧性研究还处于刚刚起步阶段。公开发表的实证方面的文章也屈指可数。为促进

国内心理韧性的研究。作者通过查阅国外相关文献，选定几个工具后与工具开发者联系，

获得原版工具，并从中选定了青少年心理韧性量表(HKRA)进行了修订。选定-此工具主要

基于以下几个方面的考虑：有坚实的理论模型基础：应用较为广泛；信度、效度指标较好；

工具适用对象为在校初中生。2005年在美国加利福尼亚州进行的一项全州中学生健康状况

调查中用来测量心理韧性的工具就是青少年心理韧性量表，并且此量表还被修订成了西班

牙语版本。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

1量表内容简介

1.1理论模型

为了更好地进行心理韧性的实证研究和应用研究，从1998年开始，美国加利福尼亚

州的一些科研机构联合一批心理学家专心致力于心理韧性模型的提出和测量工具的开发。

并于2003年提出了量表开发所依据的心理韧性模型。

这个模型认为。青少年在发展过程中具有安全、爱、归属、尊敬、掌控、挑战、才能、

价值等方面的心理需要。而这些需要的满足依赖于学校、家庭、社会和同伴群体的保护性

因素或外部资源，也就是上图中所呈现的亲密关系、高期望值和积极参与。如果外部资源

获得了满足，那么青少年的发展需要就得到了满足，进而。青少年就会很自然地发展起一

些个体特征，也就是上图中的心理韧性特质。这些心理韧性特质会保护青少年免受危险因

素的影响，并促进他们的健康发展。

1.2青少年心理韧性量表的测量内容

原量表共有51个题目，采用“1～4”四点计分，1表示“完全不符合”，2表示“有

点符合”，3表示“比较符合”，4表示“完全符合”。每三个题目测量一个维度，共测

量11项外部保护因素和6项内部心理韧性特质，问卷结构如图2。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

各项外部保护因素的含义如下：亲密关系指青少年与他人的支持性联系。青少年能从

他人那里获得积极的关注，在遇到困难时能够向其倾诉并获得帮助、指导和安慰。如“我

的父母或其他长辈在我遇到困难时能安慰和帮助我并倾听我的心里话”、“至少有一位老

师非常关心我”、“我有一位成年亲戚会注意到我心烦和不安”、“我的朋友会与我共同

探讨关于我的问题”等题目；高期望值指青少年与外界直接或间接的持续