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中班科学课件《沉与浮》PPT课件教案
目录
课程介绍
沉与浮概念引入
实验探究：哪些物体会沉？哪些物体会浮？
拓展延伸：改变物体沉浮状态的方法
课堂互动环节
总结回顾与作业布置
01
课程介绍
培养幼儿的观察能力和实验操作能力，通过亲手操作来加深对沉与浮现象的理解。
激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿主动探究、发现问题的能力。
让幼儿了解沉与浮的概念，知道哪些物体会浮在水面，哪些物体会沉入水中。
介绍什么是沉、什么是浮，以及沉与浮的条件和原因。
沉与浮的基本概念
常见的沉浮现象
实验操作
通过实例让幼儿了解生活中常见的沉浮现象，如水上的船只、水下的石头等。
引导幼儿亲手进行简单的沉浮实验，如将不同材质的物体放入水中观察其沉浮情况。
03
02
01
通过创设有趣的情境，如“小鸭子学游泳”等，激发幼儿对沉浮现象的兴趣。
鼓励幼儿提出问题、进行猜想，并通过实验来验证自己的猜想。
将沉浮知识与游戏相结合，让幼儿在游戏中学习、巩固所学知识。
在实验操作结束后，引导幼儿总结归纳实验结果，加深对沉与浮现象的理解。
情境导入
互动探究
游戏化学习
总结归纳
02
沉与浮概念引入
游泳时身体在水中的上下浮动
船只、木头等物体在水面上的漂浮
石头、金属等重物在水中的沉没
沉
物体完全或部分没入液体中，不浮在液体表面上的现象
浮
物体在液体表面上，部分或全部受到液体向上的托力作用而保持相对位置不变的现象
原理
物体在液体中的沉浮取决于其所受浮力和重力的大小关系，当浮力大于重力时物体上浮，当浮力小于重力时物体下沉
物体的密度与液体的密度关系
01
当物体密度大于液体密度时，物体会下沉；当物体密度小于液体密度时，物体会上浮；当物体密度等于液体密度时，物体可停留在液体中的任何位置
物体的形状与空实心
02
物体的形状和是否空心也会影响其在液体中的沉浮情况，例如空心的球比实心的球更容易浮在水面上
外部条件
03
如温度、压力等外部条件的变化也可能影响物体的沉浮情况
03
实验探究：哪些物体会沉？哪些物体会浮？
水槽或大水盆
清水
各种不同大小、形状、材质的物体，如塑料球、木块、金属块、玻璃珠、橡皮泥等
记录表
01
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将水槽或大水盆放在平稳的桌面上，并倒入适量的清水。
01
让幼儿自由选择物体，轻轻放入水中，观察物体在水中的状态。
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引导幼儿用语言描述物体在水中的状态，如“浮起来了”、“沉下去了”等。
03
让幼儿多次尝试，并记录实验结果。
04
注意事项：确保幼儿在实验过程中不弄湿衣物或弄翻水盆，注意幼儿的安全。
05
在记录表上列出所有测试的物体。
对于每个物体，记录其在水中的状态，如“浮”或“沉”。
可以让幼儿用简单的图画或符号来表示物体的状态。
01
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04
引导幼儿分析实验结果，思考为什么有些物体会浮起来，有些物体会沉下去。
让幼儿尝试根据物体的材质、大小、形状等因素来解释实验结果。
鼓励幼儿提出自己的猜想和假设，并一起进行验证。
通过讨论，帮助幼儿理解浮力和重力的概念，以及它们对物体沉浮的影响。
03
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拓展延伸：改变物体沉浮状态的方法
通过将物体内部挖空，制作成空心结构，从而改变物体的密度和浮力，实现沉浮状态的改变。例如，制作空心球或船等。
空心法
通过压缩物体，改变其体积和密度，从而改变其沉浮状态。例如，将泡沫材料压缩成小块，可以使其沉入水中。
压缩法
在物体上附加一些装置，如浮筒、气囊等，以增加其浮力，从而改变其沉浮状态。
附加装置法
加入溶质法
向液体中加入溶质，改变液体的密度，从而改变物体的沉浮状态。例如，向水中加入盐或糖，可以增加水的密度，使一些原本浮在水面上的物体沉入水中。
改变温度法
通过加热或冷却液体，改变液体的温度和密度，从而影响物体的沉浮状态。例如，将水加热变成水蒸气后，其密度会减小，一些原本沉在水底的物体可以浮起来。
潜水艇通过改变自身的重量和浮力来控制沉浮。当需要下潜时，潜水艇会向水舱中注水，增加自身重量和减小浮力；当需要上浮时，潜水艇会向水舱中注入空气，排出水舱中的水，从而减小自身重量和增加浮力。
浮标是一种利用浮力原理制成的装置，通常用于海洋、湖泊等水域的监测和救援。浮标内部填充有低密度材料，如泡沫塑料等，以使其能够浮在水面上。同时，浮标上还配备有各种传感器和通讯设备，可以实时监测水域环境和发出救援信号。
煮饺子时，生饺子会沉在锅底，而煮熟后则会浮起来。这是因为随着水温的升高，饺子皮和馅中的水分逐渐汽化出来，导致饺子体积膨胀、密度减小，当浮力大于重力时，饺子就会浮起来。这也是一个典型的通过改变温度和密度来改变物体沉浮状态的应用示例。
潜水艇
浮标
煮饺子
05
课堂互动环节
例如，“为什么有些物体会浮在水面上，而有些物体会沉入水底？”通过学生的回答，了解他们对沉浮原理的理解程
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