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大班数学活动《认识门牌号》ppt课件教案

CATALOGUE目录活动背景与目标门牌号基础知识认识与理解门牌号实践操作：寻找与制作门牌号拓展延伸：了解不同国家和地区门牌号文化活动总结与反思

01活动背景与目标

城市化进程加速，门牌号成为生活中不可或缺的元素幼儿对周围环境的认知需求，需要了解居住地的具体位置通过认识门牌号，培养幼儿的观察力和思维能力活动背景

010204活动目标让幼儿了解门牌号的概念和作用引导幼儿学习如何读取门牌号通过实际操作，让幼儿掌握门牌号在生活中的应用培养幼儿的逻辑思维能力和空间想象力03

02门牌号基础知识

门牌号是指用于标识建筑物或房屋的唯一编号，以便于识别和管理。定义方便人们查找和定位特定的建筑物或房屋，提供地理位置信息，便于管理和规划。作用门牌号定义及作用

行政区划代码街道（路）名称门牌号码附号门牌号组成要示建筑物或房屋所在的行政区划，如省、市、区等。表示建筑物或房屋所在的街道或路名。表示建筑物或房屋在该街道或路上的具体编号。用于标识同一建筑物或房屋内的不同单元或房间，如楼层、房号等。

正式门牌号临时门牌号特殊门牌号自定义门牌号常见门牌号类型及特点由政府相关部门统一编制和颁发，具有权威性和唯一性。针对某些特殊场所或建筑物设置的门牌号，如历史建筑、文物保护单位等，具有特殊意义。用于新建或改建的建筑物，在正式门牌号颁发前暂时使用，具有临时性。由业主或开发商自行设置的门牌号，可能存在不规范或重复的情况，需要注意识别。

03认识与理解门牌号

引导幼儿发现门牌号的数字排列规律，如从左到右数字逐渐增大。通过比较不同门牌号的异同，帮助幼儿理解门牌号的意义和作用。展示不同样式的门牌号，让幼儿观察并描述其特征。引导幼儿观察门牌号规律

设计“找门牌号”游戏，让幼儿在模拟的场景中寻找指定门牌号。进行“门牌号接龙”游戏，幼儿依次说出相邻的门牌号，锻炼记忆和反应能力。开展“小小邮递员”角色扮演游戏，让幼儿按照门牌号送信或包裹，增强实践应用能力。通过游戏加深幼儿对门牌号认识

鼓励幼儿分享自己在游戏中找到的门牌号和经验，促进彼此学习。引导幼儿讨论门牌号在生活中的重要性，如方便寻址、紧急救援等。通过提问和讨论，激发幼儿对进一步探索门牌号相关知识的兴趣。分享交流，提升幼儿经验

04实践操作：寻找与制作门牌号

请孩子们回家后寻找自家或邻居的门牌号，并记录下来。任务布置在课堂上，老师向孩子们展示不同样式的门牌号，并讲解门牌号的特点和作用，如路名、门牌号码等。门牌号特点讲解孩子们分享自己找到的门牌号，并讨论不同门牌号的相似之处和差异。分享与讨论寻找生活中的门牌号

老师为孩子们准备制作门牌号所需的材料，如纸板、颜料、胶水、数字贴纸等。材料准备老师向孩子们演示如何制作简易门牌号模型，并讲解每个步骤的注意事项。制作步骤讲解孩子们在老师的指导下，自己动手制作门牌号模型。动手操作孩子们完成制作后，将自己的作品展示给全班同学，并互相评价、交流制作经验。作品展示制作简易门牌号模型

老师将孩子们分成若干小组，每组4-5人，每组选出一名代表进行成果展示。分组准备各小组内部讨论本组的寻找和制作门牌号的经验，并准备向全班展示的内容。小组讨论每个小组的代表向全班展示本组的成果，包括找到的门牌号照片、制作的门牌号模型等，并分享本组的经验和收获。小组展示在小组展示过程中，鼓励孩子们积极提问、发表意见，促进班级内部的互动交流。互动交流小组展示与交流成果

05拓展延伸：了解不同国家和地区门牌号文化

中国中国的门牌号通常由数字和字母组成，表示街道、巷弄和建筑物的编号。门牌号上还可能包含一些特殊符号，如“#”表示楼房单元。日本日本的门牌号称为“番地”，由都道府县名、市区町村名、丁目名、番地号和建筑物号等组成。番地号表示地块编号，而建筑物号则表示建筑物在该地块内的编号。法国法国的门牌号称为“门牌号码”（Numérodeporte），通常由数字和字母组成，标识房屋在街道上的位置。门牌号码旁边还可能标注房屋用途（如住宅、商用等）。美国美国的门牌号通常由数字和街道名称组成，用于标识房屋在街道上的位置。在一些地区，门牌号还可能包含房屋类型（如公寓、别墅等）和分区信息。介绍不同国家和地区门牌号特点

比较分析，拓宽幼儿视野通过比较不同国家和地区的门牌号特点，引导幼儿发现它们之间的差异和共同点。分析门牌号背后的文化因素，如历史、地理、社会制度等，帮助幼儿理解不同文化背景下的门牌号意义。鼓励幼儿思考门牌号在日常生活中的作用，如寻址、导航等，提高他们对空间方位的认知能力。

通过介绍不同国家和地区的门牌号文化，引导幼儿尊重并理解其他国家和民族的文化传统。培养幼儿的文化包容心态，让他们学会欣赏和接纳不同文化背景下的差异和特点。鼓励幼儿与来自不同文化背景的小伙伴交流分享