2025年A6作业1：教学设计《风娃娃》.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

《风娃娃》教学设计方案

教学主题

《风娃娃》多媒体教学教学设计

授课信息学科：语文教材版本：新部编版授课教师：何晓波

教学内容《风娃娃》是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事

及分析形式出现，通过风娃娃生动可爱的形象向学生介绍了“风为人们带来的好处

和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学对象教学对象为热诚小学二年级4班34个学生，孩子年龄小，认知能力弱，

及特点但是求知欲强，特别是17个男生对多媒体教学的学习兴趣很高。

1、通过多媒体教学手段的应用，能较自然地融入文本情境，认识生字，有

教学目标感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

技术工具多媒体教学

的选择与

使用

教学过程

师：“你看，谁来了？我们看，他在干什么呢？”于是采用多媒体辅助教学，

问题当屏幕上出现一个调皮可爱的风娃娃，并伴着轻快、活泼的音乐在广场上帮助孩子

吹风筝，学生感受到了一种轻松和愉快；随着急促的风吼声，风娃娃一下子吹跑了

引入

衣服，吹倒了房屋……学生的心情立刻紧张起来；当风娃娃被人类利用发电，学生

（情

又露出了开心、欣慰的笑容，有的还对风娃娃点评十足。

境导

入设计意图：在这一过程中，信息技术的魅力使学生的认知和感情都得以深化，不仅

等）理解了“断断续续”“无影无踪”等词语的含义，而且丰富了自身的情感体验，懂

得了“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

在多媒体提供的丰富多彩的情境中，让学生自己去体会，从而得出结论，懂得

道理。学生能更牢固的认识事物、掌握知识。不仅如此，从这种直观主动的学习过

问题

程中，学生还意识和感受到了学习的乐趣，符合低段学生的认知特点，起到积极的

探究

作用，而这种乐趣又能进一步形成一种自觉的内在动力，使学生更主动、更具创造

（其

性的学习。

他探

设计意图：运用多媒体辅助小学语文教学，不仅能使学生的认识更加有效，而

究）

且更能充分发挥学生的主动性、创造性，更有益于学生创造意识和创造能力的培养。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

总结点评

设计意图：

教学设计与

实施情况总

结反思

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》