2025年[《火烧云》教学设计] 火烧云课文优秀教案.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

[《火烧云》教学设计]火烧云课文优秀教案

《火烧云》教学设计**市**区**镇中心小学**设计理念：

新课程标准的基本理念中提出：“语文课程还应重视提高

学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健

全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。小学语文教材

中的散文，凝聚了作家对生活的感悟，反映出他们的审美情

趣，为我们创造了一个完美的意境，因此具有极高的审美价

值。《火烧云》作者怀着对大自然的热爱，以丰富的想象力，用

生动形象并且是生活化的语言描写了夕阳西下时火烧云绚丽多

姿的壮观景象，富有音乐美、色彩美，给人以强烈的艺术感

染。因此，对于本文的教学，要充分挖掘教材中的审美因素,选

择审美手段，重视学生内在的体验和感悟，培养学生丰富的想

象力，使得学生在阅读教学中通过感悟，激发情趣，进行审美

活动，产生美感体验。

教学目标：

1．认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读

写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、

模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵课文。

第1页共9页

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

3．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体

会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

4．摘抄课文中的优美词句，积累语言。

教学重点：

通过语言文字的学习和朗读训练，使学生了解火烧云的颜

色和形状的变化。学习作者写作方法和特色。

教学难点：

学习作者的观察方法，写作方法，培养学生丰富的想象

力。

教具准备：制作教学课件，搜集火烧云的图片和有关文字

材料。

课时安排：两课时教学过程：

第二课时（品读课文，通过语言文字的学习，重点了解火

烧云的绚丽多彩和美妙奇异，感悟大自然的神奇，体会作者丰

富的想象力。）一、复习导入，明确目标。

复习上节课所学。

师：这节课，我们继续学习课文，在绚丽的画面和优美的

语言文字中继续领略火烧云的奇丽多姿。

二、精读课文，欣赏美。

（一）品读火烧云上来后地面上神奇的变化带着问题，朗

诵第一段：

第2页共9页

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

(1)思考：火烧云上来后地面发生了什么变化？(2)引读：

晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——（），大白

狗变成——（），红公鸡变成——（），黑母鸡变成——（），小

白猪变成了——（），老爷爷的胡子变成——（）。

(3)指导朗读，引导学生读中想象。

（设计意图：这是课文的第一段，这段描写不仅展示了霞

光照到地面栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。要

指导学生在读中想像：“小孩的红脸、大红狗、金公鸡、小金