2025部编版三年级上册语文教学计划(精选5篇) .pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

2025部编版三年级上册语⽂教学计划（精选5篇）

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时间是箭，去来迅疾，⽼师们的教学⼯作⼜将有新的⽬标，请⼀起努⼒，写⼀份教学计划吧。那么

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篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

三年级上册语⽂教学计划1

⼀、班级情况分析：

本班共有学⽣35⼈。学⽣在⼆年级学习基础上，主动识字的愿望⾮常强烈，字词的⾃学能⼒较

强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩⼦们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感

情地朗读课⽂。能阅读浅显的课外读物，能与他⼈交流⾃⼰的感受和想法。有愿意与⼈交流的意识，认

真听别⼈讲话，能听懂主要内容。在说话⽅⾯，能主动与别⼈交谈，讲述简短的故事和见闻。对周围的

事物有好奇⼼，乐于观察⼤⾃然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。⽚段写作已经没有太⼤困

难，为下⼀步的完整习作打下了较好的基础。

⼆、教材的基本结构：

本册共有课⽂32篇，其中精读课⽂24篇，略读课⽂8篇。此外，教材后⾯还附有8篇选读课⽂。每

个单元包括导语、课例和语⽂园地三⼤部分。课例由三篇精读课⽂和⼀篇略读课⽂组成。其中，精读课

⽂后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课⽂前有⼀段连接语，既将前后的课⽂连接起

来，⼜提⽰略读课⽂的学习要求和⽅法。在部分课⽂的练习题后，还安排有“资料袋”。第⼀单元和第五

单元各安排⼀次综合性学习，分别是“我们的课余⽣活”“⽣活中的传统⽂化”。

教材继续以专题组织单元，设计了⼋个专题。它们依次是：多彩的⽣活、名⼈故事、⼼中的秋天、

细⼼观察、灿烂的中华⽂化、壮丽的祖国⼭河、科学的思想⽅法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，

贴近⼉童⽣活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在

横条⾥，要求会写的字排在⽅格⾥,这些字⼀般安排在精读课⽂后。此外，教材在语⽂园地⼀、四、

五、七还归类安排了⼀些要求认识的字。

每个语⽂园地由五个栏⽬组成。其中有四个固定的栏⽬：“⼝语交际”“习作”“我的发现”“⽇积⽉累”；

第五个栏⽬是机动栏⽬，为“宽带⽹”“趣味语⽂”“展⽰台”或“成语故事”，这四项内容分别在⼋个语⽂园地

中交叉安排两次。

三、教材的特点

（⼀）围绕专题组织单元，进⼀步加强教材的整合性。

前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到⽼师们的充分肯

定。本册教材在继承中⼜有创新，从导语到课例、到语⽂园地，各项语⽂活动都紧密围绕本单元专题⽽

展开，教材的整合性进⼀步加强，主要表现在以下三个⽅⾯。

1．强化导语的导学功能。

从本册开始，每组单元前设计了专门的版⾯安排导语内容。导语的主要作⽤是揭⽰单元学习的内

容，点明专题，激发学⽣的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的⼀些任务，为课⽂和语⽂园地的学

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，⽤直观的⽅式更形象地揭⽰专题。

2．加强了单元内精读课⽂与略读课⽂的联系与整合。

在精读课⽂与略读课⽂之间，⽤⼀段流畅的⽂字，很⾃然地由精读课⽂过渡到略读课⽂，并提⽰略

读课⽂的学习要求和⽅法，使精读课⽂和略读课⽂形成⼀个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能⼒和陶

情冶趣的功能。

3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

（⼆）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程⽬标。

“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、⼝语交际并重的⼀个内容，体现了语⽂课程的价值

追求，即全⾯提⾼学⽣的语⽂素养。正如课标所指出的那样，开展语⽂综合性学习，在于“拓宽语⽂学

习和运⽤的领域，注重跨学科的学习和现代科技⼿段的运⽤，使学⽣在不同内容和⽅法的相互交叉、渗

透和整合中开阔视野，提⾼学习效率，初步获得现代社会所需要的语⽂实践能⼒。”语⽂综合性学习以

其开放⽽富有创新活⼒的特点，更能在发展学⽣主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能⼒上发挥重

要作⽤。

（三）改进课⽂和课后练习的编排，促进学⽣学习⽅式的转