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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
23祖先的摇篮
教学目标
教学目标：
1．认识“掏、逗、蔷、薇、逮、忆”6个生字，会写“摘、掏、赛、忆”4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。
3．能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
4．能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。
教学重难点
教学重点：
1．认识“掏、逗、蔷、薇、逮、忆”6个生字，会写“摘、掏、赛、忆”4个生字。
2．正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。
教学难点：
1．能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
2．能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。
教学方法
教学方法：
情境创设法、自主探究法、引导点拨法、朗读探究法、迁移运用法。
教学过程
一、导入
1、播放短视频《美丽神秘的原始森林》，教师朗读第一小节。
2、刚刚我们看到的短视频是哪里的风光？原始森林是我们祖先的摇篮。【板书：祖先的摇篮】
它给你留下的印象是什么？【板书：一望无边】
3、引读：爷爷说……
摇篮本来是婴儿睡觉用的，我们祖先的摇篮居然是一个大森林，真有意思。
这节课我们继续走进祖先的摇篮，去看看祖先生活的场景。
二、新授
1、自由读课文，边读边想：作者推想我们的祖先在这片一望无边的原始森林里做什么事情？
用横线划记相关词语。【板书：原始森林（绿色粉笔画）】
2、学生汇报。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
百学须先立志。——朱熹
（1）学习第二小节。
①出示：摘野果掏鹊蛋和野兔赛跑看蘑菇打伞
你能把这段猜想完整地读一读吗？
“曾”可以组什么词？
“可曾”表示什么？
②齐读第二小节。带着猜想、好奇的感觉读。
用△标记这几个短语中的动词。
③谁愿意用你的动作配合老师的朗读。
④出示：摘掏。换词比较：拿鹊蛋。
出示“掏”在字典中的意思。
掏：用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。
出示“一窝喜鹊蛋”图片，理解手伸进了鸟窝中，所以用“掏”。
迁移运用：生活中，除了掏鹊蛋还能说掏什么？边说边做动作。
小结：“掏”不仅用得准确，而且一读就能想象出人很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情
景。
⑤“摘”和“掏”都是手部动作提手旁。左右等高。
“摘”右部里面是“古”，不要把右边写成“商”。横折钩略低于竖勾。
“萄”是第二声，里面紧凑。
展示书写。【板书：摘、掏】
⑥教师引读前一句，学生接后一句。
和野兔赛跑刺激吗？蘑菇怎么会有伞呢？借助103页右下角插图理解。
⑦根据诗句意思填表示动作的词语。
出示：（）野兔（）蘑菇
你能根据诗中的“和野兔赛跑，看蘑菇打伞”的意思填上一个合适的表示动作的词语吗？
⑧指导读第二小节。
祖先在原始森林里生活得真简单、自由。
⑨想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？
（2）学习第三小节。
祖先的孩子们又在这片大森林里干些什么呢？指名回答。
①出示：逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈
丈夫志四方，有事先
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