8《大卫・科波菲尔（节选）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

8《大卫?科波菲尔（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过《大卫?科波菲尔》节选的阅读，让学生深入了解狄更斯的作品风格及其对社会现实的深刻反映。结合高中生的认知水平和语文学科特点，本节课将引导学生把握作品的主要人物形象、故事情节，以及狄更斯独特的叙事技巧，进而培养学生对经典文学作品的欣赏能力和批判性思维能力。同时，通过对文本的深入解读，激发学生对英国文学的兴趣，提升他们的文学素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。通过分析《大卫?科波菲尔》节选，学生将提升运用文学语言进行表达的能力，培养批判性思维和创造性思维，理解英国文学作品中的文化内涵，提高对文学作品审美价值的鉴赏能力。具体包括：1.语言建构与运用：培养学生准确、流畅地表达对文学作品的理解与感悟。2.思维发展与提升：培养学生分析、评价和创造性地思考文学作品的能力。3.文化传承与理解：引导学生理解英国文学背景及其反映的社会现实。4.审美鉴赏与创造：提升学生对经典文学作品的审美鉴赏能力，激发创作灵感。

学情分析

本节课面对的学生为高中选择性必修上册的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文学常识和阅读理解能力，能够理解并分析文学作品的基本内容。在能力方面，学生已经能够进行初步的文学鉴赏，但批判性思维和深度分析能力尚待提高。素质方面，学生具有较好的合作学习能力和探究精神，但对于英国文学的历史文化背景了解有限。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生在自主学习方面存在依赖性，需要引导培养独立思考和解决问题的习惯。对课程学习的影响主要体现在：学生对经典文学作品的兴趣参差不齐，部分学生对文学作品的阅读存在一定的抵触情绪，需要通过课堂引导激发他们的学习兴趣，帮助他们认识到文学作品的价值和魅力，从而提高学习积极性和效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究为辅助，引导学生深入文本。首先，通过讲授介绍狄更斯及其《大卫?科波菲尔》的背景知识，为学生提供必要的文学语境。随后，设计分组讨论活动，让学生围绕作品中的关键情节和人物性格展开分析，促进思维碰撞和深度理解。在教学活动中，引入角色扮演，让学生模拟文本中的角色，体验不同人物的内心世界，增强对作品情感的感知。同时，利用多媒体展示相关历史背景和作家介绍，丰富教学资源，提高学习兴趣。通过这些策略，旨在激发学生的参与度，提升他们的文学鉴赏和批判性思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《大卫?科波菲尔》节选文本及狄更斯相关背景资料，要求学生预习并标注疑问。

设计预习问题：设计如“大卫的成长历程对你有何启示？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的准备情况。

学生活动：

自主阅读：学生自主阅读文本，了解故事大意，记录不理解的部分。

思考问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的见解。

提交成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供课堂讨论使用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过狄更斯的其他作品片段，引入本节课的学习内容。

讲解知识点：详细讲解文本中的叙事技巧和人物性格塑造。

组织课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟文本中的场景，体验人物情感。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，指导学生深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提问。

参与活动：学生参与角色扮演，通过实践加深对文本的理解。

提问讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文本的深层含义。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受文本魅力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生撰写关于《大卫?科波菲尔》人物分析的短文。

提供拓展资源：提供狄更斯其他作品的阅读链接，鼓励学生拓展阅读。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的写作给出具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成人物分析作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读，深化对狄更斯作品的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获与不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励