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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
新港小学六年组第一周集备记录
时2025.9.1学年六年学科语文中心发言人
课题丁香结参加人
1.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。
教学
目标2.学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。
3.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。
重点
2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
难点
：各位老师大家好，今天我们集备的主题是：《丁香结》，请大家各抒己见，我们
共同来探讨！
刘:《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇课文。写的是作者多少年来心
里一直装着丁香,装着古人吟咏丁香的诗句,在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰
似一个个的“结”,于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句,开始了作者的人生体悟。
从古人的“丁香结”的诗句开始,作者写到了微雨,写到了人生的愁怨和不页心的事,
得到了生命需要“结”,否则就平淡无味的人生认识,显露了作者对世事的洞明和对
人生的洒脱。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年
年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的
阳春,有丁香如雪,幽雅香甜;同时,也需要细雨中连接的丁香结,愁肠挂肚,百转千回。
集
：品读优美句子,学会多角度描写景物的方法。理解丁香结的象征意义,体会作者寄寓在丁香
结中的情感。理解作者对人生的独特感悟,培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
备
指导学生采用自主合作探究法、朗读法.
过
：宗璞,1928年出生,女,原名冯钟璞,著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国
文学研究所。当代作家,从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》,
程
系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等,中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三
生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。
阅读教学首先要创造情境—引出主题,因此,在这个环节的设计,用谈话的方式带领学生入境,
这样,既激发学生阅读的欲望,又让学生根据课题设下疑问,为接下来的理解重难点做好铺垫。
姚毅教学的第一步是自由朗读课文,面向全体,还学生读书的时间,使每个学生都能在读书过
程中把课文读得正确、流利;第二步学习生字词,指导学生读准字音,能正确书写字词;第三步是
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
借助字典或联系上下文理解词语的意思。有了这三步,基本就扫清了文字障碍,为学生学习文
本,打下坚实的：师适时呈现:在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,
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