2025年(部编版)二年级上册雾在哪里第二课时教案完美版.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

第2课时《雾在哪里》

教学内容

《雾在哪里》是一个童话故事。作者运用拟人手法，将“雾”这一人们熟悉

的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物

依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语

言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此

整篇课文显得生动有趣。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的

情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。

2.体会“甚至”在语境中的含义。

教学重点

想象雾淘气的样子，读好雾的语言。

教学难点

知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察

生活。

教学方法

朗读法、对比法、练习法

教学过程

一、问题导入

1.通过上堂课的学习，我们认识了淘气的雾，不过，不管它躲在哪里，我们

总是能够找到它。

2.学习课文也要像用线串珠子一样把课文穿起来，我们这些问题就是学习课

文的珍珠。要回答这些问题也不难，主要是什么呢？（学生齐答）细心看书。好，

让我们行动起来吧！

（播放朗读视.频）（出示课件2）中心问题：雾究竟把什么给藏了起来？

串珠问题：

（1）雾飞到海上把什么藏起来了？出现了什么景象？

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

（2）雾来到岸边把什么藏起来了？出现了什么景象？

（3）雾把自己藏起来后，出现了什么景象？

（4）从雾的变化和活动可以看出，雾有什么特点？

我们继续学习课文。

二、朗读感悟

1.学习第一自然段

（1）学生读第一自然段，注意“又……又”所连接的是两个词语。两个词

语意思不能互为相反。

仿照词语“又淘气有顽皮”积累词语。(学生说词语)又大又黑，又白又胖

等。

（2）在这一段有一个比较重要的句子，可要认真理解哦！（出示课件3）“从

前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。”这句话运用了什么修辞手法？它有

什么作用？

（这句话是个比喻句，把雾比作是一个孩子。“又淘气又调皮”写出了雾的

性格特点。这也是本文的中心句，它起到总领全文的作用。）

（3）教师过渡：雾是怎样淘气的呢？

2.要了解一个孩子，我们是通过这个孩子的语言、动作来了解他。雾，也不

例外。接下来自.由读第二—五自然段，找出文中的语言、动作，按照下面句式

练习说话。

（出示课件4）淘气的雾把藏了起来，无论、还

是都。

（1）教师指导学习第二自然段，指导学生边读边想象画面。用笔画出雾藏

起来和藏起来后的句子。

（2）学生交流。（出示课件5）雾飞到海上时把什么藏起来了？出现了什么

景象？

（3）分组朗读。要连读，并适当强调，读出一切都不见了的