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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

2025夏季高考地理试题评析（详细）

2025夏季高考地理试题评析

2025年是广东省中学使用新课标和新教材后的首次高考自主命题。试题在

题型结构、呈现方式等方面延续了2025年的风格与特点，稳中有新，考察内容

更加全面;较好地实施了教考衔接，圆满地完成了首次基于新课标和新教材进行

试题命制的平稳过渡。

一、立足地理学科特点与价值，聚焦建设成就，厚植家国情怀。

试题精心选择体现时代精神的相关素材，充分彰显我国当代伟大建设成就，

将树立正确的价值观、世界观和人生观等德育目标渗透到试题中。

如第5-6题以近年来特色产业迅速发展的珠江三角洲地区某侨乡村，这一真

实案例反映了我国乡村振兴所取得的成就。第7-8题以电商发展对浙江省温岭市

某镇制鞋业的促进和影响为素材，契合了当前快速发展的数字经济，具有鲜明的

时代感。

二、注重地理学科核心素养考察，提升人才选拔区分功能。

试题充分落实高考评价体系中一核、四层、四翼的要求，以真实情境为载体，

以解决真实问题为任务，注重提升人才选拔区分功能。

(一)首次设置了开放性试题，引导学生树立科学的思辨观。

19题第2小题首次呈现了开放的提问方式，要求考生根据所给材料，就现

代对马暖流是否形成于距今8000年明确表达态度，并说明理由。该设问有助于

引导学生树立正确的地理事物认知态度，形成科学的思辨观。

(二)强化对地理学科素养的考察。

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

掌握获取和解读地理信息的基本方法是提升地理实践力的基础。试题突出对

地理信息挖掘、整理和分析的考核，如第3-4题通过一次较强降水过程相关信息，

综合考察了考生对温度、风速和水汽凝结变化过程的理解。

区域认知是地理学科重要的核心素养之一，第18题以巴音河流域为对象，

综合考察了考生对该区域地理环境变化的自然与人类活动影响的理解，对考生从

不同空间视角全方位的认知具体区域地理环境变化，提出了较高的要求。

(三)发挥积极导向作用，助力素质教育改革。

试题情境鲜活，探究素材丰富、时代感强、卷面活泼，问题呈现和设问较为

友好，充分体现了当前地理学科课程改革的理念和要求，成为助力素质教育改革

的有效途径。

1、有利于引导中学教学回归地理学和本质。试题充分体现了中学地理教学

需要回归注重地理过程和成因机理这一导向。首次呈现的开放性试题，对于引导

中学地理教学具体过程的实施具有积极意义。

2、有利于中学教学过程中，树立多学科交叉与融合理念。地理学科具有多

学科交叉性和综合性的特点。2023年的试题内容涉及到气象、气候学、地质学、

物理学、化学、生物学等自然科学和相关人文社会学科。引导中学在地理课教学

过程中要加强多学科交叉与融合的理念。

总体而言，2023年广东地理试题具有较强的价值引领和素养导向作用，充

分体现了地理学科特点和价值，多方位考察了学生对地理信息的获取、分析、总

结和逻辑思维等多种能力，对于引导学生厚植家国情怀，提升地理学科素养，促

进广东省中学地理教学改革与实践具有积极意义。

地理怎么才能学好

第一、培养自己对地理学科的兴趣，兴趣是最好的老师。如果对地理学科缺

乏必要的学习兴趣，一定要在学习生活中去培养。比如诗句中“春风不度玉门关”，

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

那么自己就要研究一下了，古人为何会写出如此