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小书包第一课时教学设计

教学目标：

1、会认书、包等11个生字，会写早、书等5个生字。认识勹、亻、3个偏旁。

2、能正确、流利地朗读儿歌。

3、认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。

4、认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。

教学重点：

1、掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。

2、能正确、流利地朗读儿歌。

教学难点：

认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。

教学时间：

第一课时

教学过程：

一、猜谜引题导入新课

1、师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋友，天天伴我把学上。

2、学生猜谜，师引导揭示谜底书包。

3、板书课题：小书包。齐读。

3.学习书包两个字。

(1)拼读书包两个字的拼音。引导学生注意书是翘舌音。

(2)识记字形。

①观察书字，我们用拆分的方法，可以把书字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住书字：书是小阶梯，一竖到顶点。②观察包字，介绍包字的偏旁包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁?

预设：学生列举句勺等字。

③说一说记住这两个字的方法。

预设：用加一加的方法、联想的方法。

(3)组词识记，多种形式读词。

(设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。)

二、初读课文，学习生字

师：别看书包小，里面住着很多朋友呢!课件出示词语(配图)：橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀，让学生认识常用的学习用品，了解它们的用途

1、小老师领读，学生跟读，教师正音。说一说这些学习用具的

用途

2、词语中红色字：尺、作、业、本、笔、刀，是本课要求会认的字，说一说用什么方法记住这些字?教师引导认识单人旁和竹字头。

3、给生字扩词帮助记忆。

三、指导写字，规范美观

教师引言：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。

1.学习书写刀字。

(1)引导学生发现刀字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。

(2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。(横折钩、撇)

(3)学生练习书写。

3.学习书写本字。

(1)说一说：这个字和哪一个字比较像?(木)这个字该怎么写才好看?

(2)学生自己练习书写。

(3)同桌互相评价。

(设计意图：一年级是写字的起步阶段，教师要详细指导字的基本笔画、写字的笔顺规则。要求学生认真观察后，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。)

三、学习儿歌，随文识字

同学们小书包的居民们回到了儿歌里你还认识它们吗?

1.教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。

(1)学生自由练习读韵文。

(2)指名朗读，随机评价指导。

(3)全班读儿歌。

2.说一说：这首儿歌一共有几句话?每句话都说了什么?

(1)学习第一句话。

①宝贝指什么?为什么称为宝贝?

②指导朗读。

(2)学习第二句话。

①这句话讲了什么?

②学习课字。课是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是言字旁。

③这些是小书包里宝贝的代表，其实还有好多宝贝，我们没有说出来。你能说说你的书包里其他宝贝吗?(给学生创造发挥的空间，引导学生畅所欲言。)

(3)学习第三句话。

①这句话说了什么?

②静悄悄是什么意思?(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是静悄悄的?

预设：夜里静悄悄。大山里静悄悄。大人没回家，家里静悄悄。站队时要静悄悄。

③指导朗读。

(4)学习第四句话。

①学习早字。出示图片，体会日出的时候就是早晨。用加一加的方法识记早字。

②学习校字。校是左右结构的字，是形声字。③这句话讲了什么?

④指导朗读。

3.齐