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初中相似三角形教案共

目录

contents

课程介绍与目标

基础知识回顾与拓展

典型例题分析与解答

学生自主探究活动设计

课堂互动环节设置

课后作业布置与批改

01

课程介绍与目标

两组对应角相等且对应边成比例的两个三角形称为相似三角形。

相似三角形的定义

相似三角形的对应角相等，对应边成比例，面积比等于相似比的平方。

相似三角形的性质

本节课选自初中数学教材，是在学生已经学习了全等三角形和相似多边形的基础上进行的。本节课的内容包括相似三角形的定义、性质和判定方法，以及相似三角形在实际问题中的应用。

教材分析

本节课选用初中数学教材作为主要教学材料，同时结合一些辅助材料如课件、练习册等。在选择教材时，要注意选择内容全面、难度适中、符合学生认知规律的教材。

教材选用

02

基础知识回顾与拓展

由不在同一直线上的三条线段首尾顺次连接所组成的图形。

三角形的定义

三角形的元素

三角形的性质

边、角、高、中线、角平分线等。

稳定性、内角和为180°等。

03

02

01

两个多边形，如果它们的对应角相等，对应边成比例，那么这两个多边形叫做相似多边形。

相似多边形的定义

相似多边形对应边的比叫做相似比。

相似比

对应角相等，对应边成比例，面积比等于相似比的平方。

相似多边形的性质

预备定理

判定定理1

判定定理2

判定定理3

01

02

03

04

平行于三角形一边的直线截其他两边所在的直线，截得的三角形与原三角形相似。

如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似。

如果两个三角形的两组对应边成比例，并且相应的夹角相等，那么这两个三角形相似。

如果两个三角形的三边对应成比例，那么这两个三角形相似。

03

典型例题分析与解答

已知△ABC与△DEF相似，且AB/DE=2/3，若△ABC的周长为12cm，求△DEF的周长。

例题1

根据相似三角形的性质，对应边长成比例，因此可以通过已知的比例关系求出未知三角形的周长。

解题思路

由题意得，△ABC与△DEF的相似比为2/3，因此△DEF的周长为12cm×(3/2)=18cm。

解答过程

解题思路

通过构造辅助线，将问题转化为相似三角形的问题，然后利用相似三角形的性质求解。

例题2

在△ABC中，D、E分别是AB、AC上的点，且DE//BC，若AD/DB=2/3，求AE/EC的值。

解答过程

过点D作DF//AC交BC于点F，则△ADE与△BDF相似，且相似比为AD/DB=2/3。因为DE//BC，所以AE/EC=AD/DB=2/3。

解题思路

本题需要综合运用相似三角形的性质和判定定理进行证明。首先通过已知条件证明△AED与△CFD相似，然后利用相似三角形的性质求出CF的长度。

要点一

要点二

证明过程

由于∠BAC=90°且AB=AC，所以∠B=∠C=45°。因为BD=BA，所以∠BAD=∠BDA=67.5°。又因为E是BD的中点且DF⊥DE，所以∠EDF=90°-∠BDA=22.5°。因此，∠CFD=180°-∠C-∠EDF=112.5°。又因为∠AED=180°-∠BAD-∠BDA=45°，所以∠AED=∠CFD。又因为∠A=∠C，所以△AED与△CFD相似。根据相似三角形的性质得CF/AF=DE/AE。又因为AE=BE=DE（E为BD中点），所以CF/AF=2。因此CF=AF+AF=BD+AF（因为BD=BA=AF）。

04

学生自主探究活动设计

任务1

01

探究相似三角形的定义和性质。各小组需从教材或课外资料中查找相关信息，整理并归纳相似三角形的基本概念和性质。

任务2

02

通过实例分析，探讨相似三角形在实际问题中的应用。各小组需选择一个与相似三角形相关的实际问题（如测量高度、距离等），分析其解决方法，并展示给全班同学。

任务3

03

探究相似三角形的判定方法。各小组需通过实验操作或逻辑推理，探究相似三角形的各种判定方法，并总结其适用条件和优缺点。

案例1

分享一个利用相似三角形解决实际问题的经典案例，如利用相似三角形测量金字塔的高度。引导学生分析案例中的数学原理和方法，并讨论其在实际应用中的意义和价值。

案例2

展示一个学生自主探究相似三角形的优秀成果，如一篇研究论文、一个创新实验或一个独特见解。鼓励学生向全班同学介绍自己的研究过程和成果，并接受同学们的提问和建议。

点评

对学生的小组合作探究过程和成果进行点评，肯定学生的努力和成绩，指出存在的问题和不足，提出改进意见和建议。同时，对优秀案例进行点评和分析，强调其创新性和实用性。

总结

对本次学生自主探究活动进行总结，概括学生在活动中的表现和收获，