2025年一年级语文上册第八单元课文13乌鸦喝水教学设计新人教版.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《乌鸦喝水》教学设计

一、教学目标

1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁；会写“只、石”等5个生字。

2.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。

3.懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。

二、教学重难点

教学重点：正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程；认识自然段。

教学难点：认识反文旁；会写“多、出”等字。

三、教学过程

（一）图片激趣,认识乌鸦

1.出示乌鸦的图片。教师：瞧,这儿有一只小鸟,谁知道它叫什么名字？

2.学习“乌”字。教师：看看图片,说说小乌鸦长得什么样。教师：乌鸦浑身都长满了乌黑

的羽毛。这“乌”字就是黑的意思,它比“鸟”字少一点。乌鸦是一种鸟,所以“鸦”是鸟字

旁。（板书“乌鸦”）

3.学生认读“乌鸦”这个词语。教师：这堂课,我们要学习一则乌鸦的故事,题目是《乌鸦

喝水》。在这个故事里,我们会认识一只怎样的乌鸦呢？

【设计意图】一年级学生以形象思维为主,喜欢读图,有趣的字形演变图可以很好地激发学生

的学习兴趣,有助于帮助学生识记生字。进行对比学习后再结合生活实际扩词,理解字义,达

到举一反三的效果,有助于发展学生的发散性思维。借助师生合作一问一答的方式趣读课题,

学生初步知道了故事大概内容,激发了学生接着往下读故事的兴趣。

（二）识记生字

1.朗读课文,读准字音,读好停顿。

（1）教师范读课文,学生跟读。

（2）学生反复朗读课文,教师随时纠正。

2.检查字音,识记生字。课件出示生字,交流识字的方法。

(1)课件出示生字,学生同桌互相读生字。

(2)全班齐读生字,一个读两遍。

3.识记生字“放、处”,认识新偏旁“攵”,并结合折文旁和反文旁相似来认识生字“处”,

然后辨析两个偏旁的区别。

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百学须先立志。——朱熹

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

4.识记生字“找、许、法、办、进、旁”。

(1)复习偏旁。

(2)用加一加的方法识记“许、法、进”,组词识记。

(3)对比“办”和“为”中两点的位置,识记“办”,组词。

(4)由组词的方法识记“找、旁”,老师要结合词语讲解,使学生理解字义。

【设计意图】识字教学一直是低年级教学的重点,要多下功夫,本课生字大多属常用字,学生

识记起来难度不大,教师要重点引导学生利用学过的偏旁和熟字,采用多种方式（加一加、编

谜语、组词法）自主记忆生字,以提高学生分析字形、识记生字的能力。一味地说、记,会让

孩子的识字积极性降低,游戏的加入能很好地激发学生兴趣。

5.书写指导

(1)出示生字课件,让学生观察范字,注意田字格里的关键笔画。教师示范书写,提示书写要领,

学生书空。

(2)学生书写,教师巡视检查。

【设计意图】书写前先指导学生进行对比观察,让学生发现形近字：“在”与“左”的区别,

强调书写时的易错地方。学习写字,应先学会观察、分析字的间架结构以及它的笔画笔顺,

帮学生养成认真观察的习惯。所以一节课下来,既提高了学生的观察能力,而且极大地调动了

学生写好汉字的积极性。

6.去掉拼音读生字,了解学生的掌握情况。

（三）课文解读

1.整体感知。