Unit 2 My schoolbag Part A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit2MyschoolbagPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartA。本节课主要围绕学校用品展开，包括以下内容：

1.学习词汇：schoolbag,pen,pencil,ruler,eraser,book等学校用品的英语表达。

2.学习句型：“Whatsinyourschoolbag?”“Its...”进行学校用品的询问与回答。

3.培养学生运用所学词汇和句型进行实际交流的能力，提高学生的听说技能。

4.通过小组活动，培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用本节课所学的词汇和句型进行交流，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习学校用品的英语表达，增强学生对英语国家文化的了解和认识。

3.思维品质：鼓励学生在实际交流中运用所学知识，培养其逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过小组活动提高学生的分享和交流技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：掌握学校用品的英语表达，如“schoolbag,pen,pencil,ruler,eraser,book”，这些词汇是本节课的核心内容。

举例：通过实物展示或图片，让学生直观地学习并记忆这些词汇，如拿出一个真实的铅笔盒（schoolbag），指着它说：“Thisisaschoolbag.”

-句型应用：掌握并能够正确使用询问学校用品的句型“Whatsinyourschoolbag?”以及回答句型“Its...”。

举例：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习使用这些句型，如两个学生互问互答：“Whatsinyourschoolbag?”“Itsapencil.”

2.教学难点

-词汇发音：部分学校用品的英语发音对四年级学生来说可能较为复杂，如“eraser”和“ruler”。

举例：通过重复发音练习和听力练习，帮助学生正确掌握这些单词的发音，可以采用跟读、模仿等方式。

-句型运用：在实际交流中，学生可能会忘记句型的正确结构，或者混淆不同词汇的使用。

举例：设计一些简单的对话练习，让学生在问答中反复练习，如：“Whatsinyourschoolbag?”引导学生回答：“Itsabook,andwhatsinyours?”通过这种方式，让学生在实际应用中掌握句型的正确用法。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的学校场景，让学生在情境中自然学习并使用目标语言，提高语言的实用性和学生的参与度。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，如角色扮演、小组讨论，鼓励学生在完成任务的过程中主动使用所学词汇和句型。

3.互动式教学法：鼓励学生之间的互动交流，通过问答、游戏等形式，增加学生说英语的机会，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示单词和句型，以及相关的图片和动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和语音识别，帮助学生纠正发音，提高听说能力。

3.实物教具：使用实物的学校用品作为教具，让学生直观地认识并学习英语表达，增加学习的趣味性。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师携带一个装满学校用品的背包进入教室，引起学生的好奇心。

-提问：“你们猜猜老师的背包里有什么？”

-邀请几名学生上来打开背包，并尝试用英语描述里面的物品。

-引导学生使用句型“Whatsinyourschoolbag?”进行提问。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示PPT，列出本节课需要学习的学校用品词汇和句型。

-使用实物或图片，逐一介绍每个学校用品的英文表达。

-示范使用句型“Whatsinyourschoolbag?”和“Its...”进行问答。

-鼓励学生模仿并练习这些句型，同时纠正发音错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分为小组，进行角色扮演练习。一名学生扮演老师，询问其他学生的背包内容。

-教师巡回指导，帮助学生正确使用词汇和句型。

-小组间进行比赛，看哪个小组能够正确、流畅地使用句型进行交流。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们通常在书包里放哪些物品？为什么？”

-学生分享自己的答案，教师给予积极的反馈和评价。

-教师引导学生思考：“如果你找不到你的笔或书，你会怎么办？”

-学生讨论可能的解