《第一单元 走进科学：2 找相同和不同》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册.docxVIP

《第一单元走进科学：2找相同和不同》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册

一、教材分析

《第一单元走进科学：2找相同和不同》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册

本节课选自湘科版一年级上册第一单元《走进科学》的第二课时，主要引导学生通过观察、比较、分类等方式，发现事物的相同点和不同点。教材以生动的实例和有趣的活动为载体，旨在培养学生的观察能力、思维能力以及合作交流能力，为后续的科学学习打下基础。本节课内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣和参与度。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括科学思维与创新实践。通过寻找事物的相同和不同，学生将培养观察、比较和分类的思维能力，发展分析和综合的科学方法。同时，在小组合作中，学生将学习交流沟通和团队协作，提升合作能力。课程设计注重实践操作，鼓励学生动手动脑，培养解决问题的能力和创新意识，符合新课程对核心素养的要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生掌握观察事物的基本方法，能够通过观察找出事物的相同点和不同点。

②培养学生合作交流的能力，使其在小组活动中能够有效沟通和分享观察结果。

2.教学难点

①学生在观察事物时，可能难以准确发现事物的细微差异，需要通过具体案例和引导帮助学生提升观察能力。

②在小组合作中，学生可能不善于表达自己的观点和倾听他人意见，需要设计有效的教学活动，训练学生的表达和倾听能力，促进团队合作。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，以适应教学目标和学习者的特点。

2.教学活动：设计观察与分类的实验活动，引导学生通过角色扮演来模拟科学家的工作过程，以及组织小组讨论，分享观察结果和分类方法。

3.教学媒体：利用实物模型和多媒体资料展示不同的实例，帮助学生直观理解相同和不同的概念，并激发学习兴趣。

五、教学过程

1.导入新课

（1）教师展示一些日常生活中常见的物品，如铅笔、书本、苹果等。

（2）引导学生观察这些物品，提问：“你们能找出这些物品的相同点和不同点吗？”

（3）学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习如何找相同和不同。”

2.学习课文

（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步了解课文内容。

（2）教师提问：“课文中提到了哪些事物？它们有什么相同点和不同点？”

（3）学生回答后，教师总结：“课文中提到了书本、铅笔、苹果等事物，它们各有不同的特点，但也有相同之处。”

3.观察与分类

（1）教师展示一组图片，如动物、植物、交通工具等。

（2）引导学生观察这些图片，提问：“你们能将这些图片按照相同和不同进行分类吗？”

（3）学生分组讨论，将图片进行分类。

（4）每组学生分享分类结果，教师点评并总结。

4.实验探究

（1）教师准备一些实物，如球、圆柱体、正方体等。

（2）引导学生观察这些实物，提问：“你们能找出这些实物的相同点和不同点吗？”

（3）学生分组进行实验，观察实物的形状、大小、颜色等特征。

（4）每组学生分享实验结果，教师点评并总结。

5.合作交流

（1）教师组织学生进行小组合作，每组选择一个主题，如动物、植物、交通工具等。

（2）引导学生观察主题相关的事物，找出相同点和不同点。

（3）学生分组讨论，总结观察结果。

（4）每组学生进行汇报，其他学生倾听并提问。

6.总结提升

（1）教师提问：“通过今天的学习，你们对找相同和不同有什么新的认识？”

（2）学生回答后，教师总结：“找相同和不同是科学探究的重要方法，它可以帮助我们更好地认识事物。”

7.作业布置

（1）教师布置作业：“回家后，观察你们家中的物品，找出它们的相同点和不同点，明天课堂上分享。”

（2）学生记录作业，教师提醒注意事项。

8.课堂小结

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。

9.拓展延伸

（1）教师展示一些有趣的相同和不同的例子，如双胞胎、孪生兄弟等。

（2）引导学生思考：“生活中还有哪些事物具有相同和不同的特点？”

（3）学生分享自己的发现，教师点评并总结。

10.课堂结束

（1）教师宣布本节课结束。

（2）学生整理文具，离开教室。

六、学生学习效果

学生学习效果，在本节课《第一单元走进科学：2找相同和不同》中表现得尤为明显。以下为学生学习后取得的具体效果：

1.学生能够掌握观察事物的基本方法，通过观察找出事物的相同点和不同点。在课堂上，学生通过观察实物、图片等，能够准确地描述出事物的特征，如形状、大小、颜色等，并对事物进行有效分类。

2.学生在小组合作中表现出良好的沟通和表达能力。在实验探究和合作交流环节，学生能够积极发言，分享自己的观察和发现，同时也能够倾听他人的意见