2025年小学语文一年级上册第八单元14小蜗牛教学设计.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

14小蜗牛教学设计

一、教材分析

《小蜗牛》是部编版小学语文一年级上册第八单元的一篇童话。课文以一只

可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。课文借助小蜗牛前

后三次去树林却总是错过原来季节的故事，帮助孩子们了解四季的特点和蜗牛爬

得慢的特点。

本课的最大特点是第二、三、四自然段结构相同，小蜗牛的动作和蜗牛妈妈

的语言不断反复。这种不断复现的情节，有利于学生习得语言，发展思维。

这一篇课文是本套教材中首次出现的没有全文注音的课文，只给部分难字注

了拼音，但课文以连环画的形式呈现，并配了很多插图，旨在培养学生自主识字、

独立阅读的能力。

二、教学目标

1.认识“住、孩”等12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

掌握1个新偏旁“王字旁”。学习按笔顺正确书写“对、妈、全、回”4个生字。

2.正确流利、分角色朗读课文，抓住文中反复出现的关键句体会蜗牛爬行的

速度慢，并能试着读出蜗牛妈妈和小蜗牛不同的语气。

3.借助图画和生活经验，了解一年四季的自然变化和蜗牛爬得慢的特点。

三、教学重点

准确识记12个生字，会写4个生字。

四、教学难点

借助图画和结合生活实际，大胆猜读生字词，读懂课文，了解一年四季的不

同特点。

五、教学准备

课件、字卡

四、教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

百学须先立志。——朱熹

1.创设情境，引出故事。

师：这首歌曲讲了什么动物？喜欢这首歌里的小蜗牛吗？觉得这是一只怎样

的蜗牛？

2.板书课题，指导读题。

师：今天我们就要跟着可爱的小蜗牛走进一个有趣的童话故事。把小手拿出

来跟老师一起书空课题。“小”字我们已经学过了，先写竖钩，再写左右两点。

“蜗”字从左写到右，先写左边的虫字旁，再写右边的口和内，蜗字有点难，我

们帮它戴上拼音帽子。“牛”字有两横，但这两横可不一样长，上横短，下横长。

欢迎小蜗牛吗？亲切地叫叫它的名字，好好读读课题吧。

（设计意图：低年级学生形象思维占主导地位，用歌曲导入新课，形象直

观，能够吸引学生的注意力，激发起学生的学习欲望。）

二、借助图画，读文识字

1.自主发现：这篇课文与我们之前学习的课文有什么不同？

预设1：这篇课文没有全部注音，只有部分字词有注音。

预设2：这篇课文的段落间有空行，每部分都有插图。

教师点拨：像这样的课文就是连环画课文。

2.初读课文。自由读课文，遇到没有注音的字可以借助图画猜字或者借助学

过的识字方法识字，记得标出课文有几个自然段。

（1）学生交流自然段标注情况，引导学生核对：8个自然段。

（2）看图猜字。教师引导：在图画的帮助下，你猜出了下面加点的是什么

字吗？

全班交流，借助图画猜认“蜗、芽、莓、蘑菇”，在交流中，学生把猜读中

的错误改正过来。