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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
小学语文《金色的脚印》教案基于学科核心素养的教学设计及教
学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《金色的脚印》
姓名教师姓名任教学科语文
学校学校名称教龄11年
教学内容分析
金色的脚印》是人教版《义务教育课程标准实
验教科书》小学六年级语文上册24课的一篇略读课
文，讲述了一个人与动物之间的传奇故事：小男孩
儿正太郎家的佣人从山里捉来一只小狐狸，两只老
狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在
正太郎家的地板下面照顾小狐狸。正太郎十分同情
教学内容它们，就偷偷给老狐狸喂食。因此建立了亲密信任
的关系。《金色的脚印》所处单元向我们讲述了发
生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示
了动物丰富的情感世界，读来令人难以忘怀。要求
学生继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课
文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动
物与动物之间的感情写真实、写具体的。
教学目标知识与能力：用比较快的速度阅读课文，了解
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
课文的主要内容。
过程与方法：通过抓重点词句理解课文内容。
情感与态度：体会狐狸一家及它们与正太郎之
间的感情，懂得与动物要和睦相处。
重点：了解故事的内容及意义，明白动物也有
亲情，也有伟大的爱。体会狐狸一家及它们与正太
郎之间的感情。
教学重点与难点
难点：引导学生通过这个故事认识人与动物的
关系，知道人应该与地球上所有生命和谐相处的道
理。
两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现
学科核心素养分了动物之间生死相依的浓浓深情，歌颂了爱的力量。
析同时课文也赞美了人与动物之间互相信任、互相帮
助、和谐相处的美好关系。
学生学情分析
六年级的学生已经具有了一定的阅读能力，而且学生很喜爱这类
的文章，也学习过不少类似的课文如《灰雀》、《小狮子爱尔莎
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