2025年小学语文_小学语文《忆江南》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

君子忧道不忧贫。——孔丘

《忆江南》教学设计

【教学目标】

1．初步认识“词”这种文学样式。

2．有感情朗读，熟读成诵；默写这首词。

3．根据词所描绘的景物，想像画面。

4．感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。

【教学重、难点】

1．根据词所描绘的景物，想像画面。

2．有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。

【】

教学准备

多媒体课件，课前积累。

【教学过程】

一、创设意境，回顾导入新课。

1引导回顾本课前两首诗

孩子们，祖国的千山万水多姿多彩，江河奔流不息，丘陵连绵起伏，雪峰直

插云天，草原辽远广阔……令人心驰神往：在高高的敬亭山上，李白这样感叹—

—众鸟高飞尽，孤云独去闲……遥望皎皎明月下的洞庭湖，刘禹锡这样赞美——

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨……

2．感受江南的美。

（配乐播放江南最具有特色的风景图片）这里小桥流水，河湖交错；古镇小

城，田园村舍；古典园林，曲径回廊；莺歌燕舞、柳绿花红；令人心旷神怡。这

就是“人间天堂”（板书：江南）；这就是著名的水乡——江南。这里，自古以

来就是文人墨客追寻的故乡：水光潋滟晴方好……南朝四百八十寺……江南可采

莲……

3．江南的位置。

这美丽的江南在哪里？（出示地图，介绍江南的位置）

4．补充题目。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

君子忧道不忧贫。——孔丘

唐朝大诗人白居易曾在苏州与杭州一带为官，这里旖旎的风光令他魂牵梦绕。

于是，他写下了一组千古绝唱《忆江南》。（板书：忆）

二、初步了解“词”，读通课文。

1．配乐范读，指导自读。

自由地大声朗读三至五遍，读通读顺读出节奏，还要想一想：白居易忆的

是江南的什么？

2．认识“词”。

指读。你们发现你发现这首《忆江南》和我们以前学过的古诗有什么不一样？

《忆江南》是我们在小学阶段接触到的第一首词。你对词有多少了解呢？（屏幕

出示小资料）

补充资料：这首《忆江南》内容恰与词牌相吻合。这个词牌名本来叫《望江

南》，因白居易词中有“能不忆江南”，而改名《忆江南》，也叫《江南好》。

3．齐读。

三、品词赏句，读出词中美景

1．解题。

忆是什么意思？白居易忆的是江南的什么？（出示句子：日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。）

2．感受对仗之美。

（日出——春来，江花——江水，红胜火——绿如蓝，江花红胜火——江水

绿如蓝，日出江花——春来江水）这对子读来琅琅上口，非常有节奏。像这样的

对对子，一般叫它对偶句。在古诗词中的对偶句，叫对仗。

3．感受字面之美。

（1）读着这句词，你仿佛看到了什么？你眼前出现了什么画面？

（2）（出示蓝草）理解“蓝”。

4.感受意境之美。

（1）此时你正走在石拱小桥上，旭日东升，花开得如此热烈，你会这样吟诵—

—（日出江花红胜火）……

此时你正轻摇船撸，舟行碧波上，荡起层层涟漪，你会这样吟诵——（春来江水

绿如蓝？）……

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚