2025学年部编版一年级语文下册《4 四个太阳》教学反思.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

2025学年部编版一年级语文下册《4四个太阳》教学反思

教学反思1

一、由于全文这四段结构基本相同，我设计指导学生学习第一自

然段。然后让学生小组合作自学二、三自然段，通过检查朗读来检查

自学的效果。给学生自主学习的机会，让学生在自学过程中，可以自

己操作课件，欣赏四季图。最后一段让学生充分展开想象给春天画太

阳，让学生身临其境感受春天的类。

二、以读带说，深思善感

一年级的学生，语言正处在发展阶段，掌握的语言材料不多，不

易完整地表达他们的意思。更难回答老师提出的问题。我先引导学生

读出课文中的语句，在反复熟读的基础上，再教给他们按照问题的形

式用文中语句引导回答。这样学生在回答问题表达得确切，说得流利、

畅通，帮助学生在读流利的基础上理解课文内容，又在理解课文内容

基础上进行说的训练，做到朗读与思考有机结合，读说相得益彰。我

向学生提出：“你有什么疑问要问小哥哥吗？”让学生先读课文，然

后让学生通过思考再回答：

1、小哥哥为什么要画个绿绿的太阳送给夏天？

2、小哥哥为什么要画个红红的太阳送给冬天？

3、小哥哥为什么要画个金黄的太阳送给秋天？

4、小哥哥为什么要画个彩色的太阳送给春天？

发问促读，问读结合，读中有思，让学生带着问题读书思考，读

而后答，教学中所设计的问题有利于学生的读说训练，以读带说。

教学反思2

1

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

2021学年部编版一年级语文下册《4四个太阳》教学反思

《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，

给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。本文内容丰富，

我认真准备了这节课的教学设计，以下是我的教学反思。

本次教学设计的优点是：

一、运用图片、音乐，丰富教学内容，调动学生学习的兴趣。

在讲解金黄太阳，我出示金黄色的玉米、大豆、麦子、落叶和枫

叶林，引导学生理解，秋天是一个成熟、丰收的季节，所以应该为秋

天画一个金黄色的太阳。在讲解春天多彩太阳时，我出示春天花海的

图片，同时播放背景音乐。帮助学生理解那些盛开在春天的色彩斑斓

的花朵，让春天成为了一个多彩的季节。

一年级的学生更容易接受直观形象的事物，用图片和音乐能够有

效帮助学生丰富知识，理解课文内容。

二、字理教学丰富了生字教学的手段，也有利于课文内容的理解。

本课课文比较长，生字也比较多，除了用加一加、减一减、换一

换的方法帮助学生记住生字，还可以用字理教学方法。

“清”的部首是三点水，跟水有关，水会让燥热的空气略加凉爽。

“凉”，两点水跟冰有关，“京”在造字之初写成一个房子状，“凉”的本

义是屋外结冰，屋内冰凉。“甜”，舌头舔甘蔗，同时，在造字之初，

“甘”的本义就是嘴里含一块糖，意思是甜。

字理教学能够帮助学生形象、轻松地记住字形，还能够帮助学生

准确、深刻地理解字义、词义，有助于对课文内容的理解。