2025新人教版部编本三年级上册第26课灰雀教案教学设计.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

___新人教版部编本三年级上册语文《灰

雀》教学设计

教学目标

1.分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

2.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

3.体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做

错事情应该改正的道理，同时受到应保护鸟类等动物的教育。

教学重点、难点

通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

课前准备

收集了解关于列宁生平故事、资料。

教学时间二课时

教学设计

一、介绍人物，导入新课

1.启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关

资料，谁能向大家介绍一下你了解的列宁？

2.学生之间交流收集的有关列宁的资料。

3.教师小结出示图片。

二、初读课文

１.放开声音朗读课文，想一想课文写了一件什么事？

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

２.师简介灰雀：

你们见过灰雀吗？灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟……（出

示图片）你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到它招人喜欢，

带着喜爱的心情读一读：

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀，两只胸脯是

粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常

招人喜爱。

三、精读课文

１.灰雀真是“招人喜爱”啊！课文中列宁和小男孩都喜欢灰

雀吗？

（允许学生出现不同的答案，不急于下结论，提出进一步的

要求。）

默读课文，从文章中找出你的依据，用“～”划出表现列宁

喜爱灰雀的词语或句子，用“—”划出表现男孩子喜爱灰雀的词

语或句子，有感情地读一读，准备和大家交流讨论。

２.全班交流，指导朗读：

⑴体会列宁爱灰雀：

①你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的？先读句子，再说自己的

体会。

②重点体会以下语句：

Ａ、列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的

灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。

Ｂ、他找了半天，也没有找到。

列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？体会列宁

的急切心情。

Ｃ、列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它

怕冷。”接着又自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞

回来了。”

想象列宁说这些话时的心情？体会列宁对丢失的灰雀的担心

和惋惜。读出语气。

追问：列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰雀，而是充满

感情地说这样一句话呢？

（此问题如果解决有困难，可以留待理解最后三个自然段之

后再回顾。）

⑵体会男孩爱灰雀：

重点从对话中体会：

──“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

──“没看见，我没看见。”

──“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。……

多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

──“会飞回来的，一定会飞