2025年部编版五年级下册语文园地一教学设计.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

语文园地

【教学目标】

1.能交流、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。

2.能想象句子描写的情景，并能照样子口头描述一种情景。

3.能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能进行仿写。

4.朗读、背诵古诗《游子吟》。

【教学重点】

1.能交流、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。

2.能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能进行仿写。

【教学难点】

了解和掌握文章中抒发感情的方法。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.能交流、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。

2.能想象句子描写的情景，并能照样子口头描述一种情景。

【教学过程】

一、交流平台。

1.教师引导：同学们，本单元咱们所学的课文都表达出真挚动人的感情，请你说一说自

己从这些课文中分别体会到了什么样的感情？

预设1：从《祖父的园子》中，我感受到了作者在园子里无拘无束的生活和对祖父深沉

的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。

预设2：从《月是故乡明》中，我体会到作者对故乡深深的怀念之情。

预设3：从《梅花魂》中，我体会到外祖父思念家乡，眷恋祖国的深情。

2.提出要求：请你参考“交流平台”中前两个同学的话，在结合自己阅读的经验，想一

想，可以从哪些地方体会课文表达的思想感情？

预设1：可以从文中直接抒情的句子里体会到作者表达的思想感情。比如《月是故乡明》

里，就有很多直抒胸臆的句子：从“人人都爱自己的故乡。”这句话中可以体会到作者对故

乡的热爱。从“我的小月亮，我永远忘不掉你。”以及“月是故乡明，我什么时候能够再看

到故乡的月亮啊！”这些语句中，可以体会到作者对故乡深深的怀念。

预设2：从对景物的描写中可以体会到作者表达的思想感情。比如从《祖父的园子》对昆

虫、草木的描写可以体会到我对园子的喜爱之情。从对倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶、蓝天等事

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

物的描写，可以体会到我对自由的向往。

预设3：从对人物的语言、动作、神态、心理等细节描写可以体会到人物的感情。比如在

《祖父的园子》里，从“祖父的笑”中，可以体会到祖父对我的宠爱。在《梅花魂》里，从

“我”弄脏墨梅图后，外祖父对我的训斥和对墨梅图小心的擦拭中，可以体会到外祖父对墨

梅图的喜爱之情。从外祖父的三次流泪，可以看出外祖父对祖国深深的热爱和眷恋。

预设4：通过典型的事例，也可以体会到人物的感情。比如，从《祖父的园子》中，我陪

祖父种菜、铲地、把谷穗、追蜻蜓、捉蚂蚱、浇菜等事情，可以体会到我的无忧无虑，自由

自在。

教师引导：请你读一读交流平台中后两位同学的话，想一想，还有哪些体会文章情感的

方法？

预设1：可以把自己想象成文章中的人物，想想自己如果处在他的境地，会怎样的感受。

比如《月是故乡明》中，可以把自己想象成在异国他乡看月亮的作者，就能更好地体会到作

者的思乡之情。

预设2：学习《慈母情深》时，把自己想象成文章中的儿子，思考如果自己看到了如此辛

劳的母亲，会有怎样的感受。就可以体会到母亲对我深深的爱，和我对母亲的心疼。

预设3：有感情地朗读课文，既可以表达出自己体会到的情感，也可以加深对课文思想感

情的体会。比如，在朗读《月是故乡明》时，虽然自己没有类似的经历，但是通过有感情的

朗读，就好像自己也随着作者看过了那么多的月亮，既可以表达出作者的思乡之情，也可以

把自己融进这种感情里，更深入地去体会这种感情。

预设4：可以通过抓重点词语的方法体会文中的感情。比如《梅花