《拿来主义》教学设计(精选2024).pptxVIP

《拿来主义》教学设计(精选2024)

课程背景与目标

教学内容与方法

教学过程设计

教学资源与应用

教学评价与反馈

教师团队建设与培训

contents

目

录

01

课程背景与目标

《拿来主义》是鲁迅的一篇著名杂文，写于20世纪30年代。当时，中国正处在一个历史转折时期，面临着外来文化的冲击和本土文化的振兴问题。鲁迅作为现代文学的奠基人，以敏锐的洞察力和犀利的笔触，揭示了当时社会文化的症结，并提出了“拿来主义”的文化主张。

鲁迅及其时代背景

鲁迅所倡导的“拿来主义”，并非简单的模仿或照搬，而是一种批判性的吸收和创新。他主张在引进外来文化时，要有选择地“拿来”，并结合本土实际进行消化、吸收和创新，从而推动民族文化的繁荣和发展。

“拿来主义”的内涵

知识与技能

01

通过本课学习，学生应掌握《拿来主义》的基本观点、论证方法和语言特色；了解鲁迅杂文的风格特点及其在中国现代文学史上的地位和影响。

过程与方法

02

通过文本细读、小组讨论、教师讲解等方式，引导学生深入理解《拿来主义》的思想内涵和艺术特色；通过比较阅读、拓展阅读等方法，拓宽学生的文化视野和思维深度。

情感态度与价值观

03

培养学生的文化自觉意识和批判性思维，引导他们正确看待外来文化和本土文化的关系，树立文化自信和文化包容心态。

教材版本

选用人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《语文》（必修三）中的《拿来主义》一文作为教学文本。

教材内容与结构

该文共包括引言、正文和结论三部分。引言部分简要介绍了写作背景和目的；正文部分详细阐述了“拿来主义”的内涵、意义及实践方法；结论部分总结了全文主旨，并指出了“拿来主义”对于当今社会的现实意义。

教材特点与优势

该教材注重思想性、艺术性和可读性的统一，选文精当、编排合理、注释详尽，有助于学生全面深入地理解《拿来主义》的思想内涵和艺术特色。同时，该教材还提供了丰富的背景资料和拓展阅读资源，方便学生进行自主学习和探究学习。

02

教学内容与方法

03

拿来主义的内涵与意义

深入探讨拿来主义的含义，以及它在中国现代思想史上的重要地位。

01

《拿来主义》的背景与作者简介

介绍鲁迅创作《拿来主义》的时代背景，以及鲁迅的生平和主要成就。

02

文章结构与主题思想

分析《拿来主义》的文章结构，阐述文章的中心思想和主题。

掌握《拿来主义》的背景、作者、文章结构和主题思想；理解拿来主义的内涵和意义。

如何引导学生正确理解拿来主义的含义，避免将其简单地理解为“照搬照抄”；如何结合时代背景，深入理解文章所表达的思想。

难点

重点

通过提问、讨论等方式，了解学生的前知水平，为后续教学做好铺垫。

激活学生的前知

采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，加深对文章内容的理解。

教学策略

组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和表达能力。

学生活动

03

教学过程设计

通过引用鲁迅先生的名言，如“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”，引出《拿来主义》的主题，激发学生的学习兴趣。

引用名言导入

简要介绍鲁迅先生的生平和时代背景，帮助学生理解《拿来主义》的创作背景和思想内涵。

背景介绍

提出与《拿来主义》相关的问题，如“什么是拿来主义？”、“为什么要实行拿来主义？”，引导学生带着问题进入文本学习。

问题引导

结合鲁迅先生的其他作品及时代背景等元素，对《拿来主义》的思想进行拓展延伸，引导学生思考拿来主义在现实生活中的意义和价值。

拓展延伸

对《拿来主义》进行逐段解读，引导学生理解文本中的重点语句和段落，把握文章的主旨和论点。

文本解读

针对文本中的重点、难点和疑点进行详细讲解，如“闭关主义”、“送去主义”与“拿来主义”的对比分析，帮助学生深入理解拿来主义的内涵和意义。

重点讲解

小组讨论

组织学生分组讨论，围绕“如何理解拿来主义”、“拿来主义在当今社会的意义”等话题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。

案例分析

选取与拿来主义相关的案例，如中国文化吸收外来文化的例子，引导学生进行案例分析，加深对拿来主义的理解。

思考练习

布置与《拿来主义》相关的思考练习题，如“结合实际谈谈你对拿来主义的看法”、“分析一篇报道或文章，指出其中体现了哪些拿来主义的思想”，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

04

教学资源与应用

案例一

《拿来主义》思想解读。通过展示不同领域中的拿来主义现象，引导学生思考拿来主义的内涵、表现及影响。

案例二

拿来主义与文化传承。结合中国传统文化与现代文化，探讨拿来主义在文化传承中的作用，以及如何正确处理拿来与创新的关系。

案例三

拿来主义与科技创新。分析科技领域中的拿来主义现象，如技术引进、模仿创新等，引导学生思考如何在科技