2025年《灰雀》教案_原创精品文档.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

《灰雀》教学设计

教学目标

一、知识与技能：

1．有感情的朗读课文，通过人物对话，体会不同人物的心情和感悟，体会

列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

2．了解课文的主要内容，懂得做错事就要改正，做一个诚实的孩子。

二、过程和方法：

从小男孩知错就改的事实，提示学生要爱护鸟类，保护大自然。

三、情感、态度与价值观：

引导学生体会列宁对灰雀的喜爱和对孩子的尊敬、爱护之情，懂得知错就

改是一种诚实的表现。

教学重点：

通过人物对话，体会不同人物的心情和感悟，体会列宁对灰雀、对男孩的

喜爱之情

教学难点：

了解课文的主要内容，懂得做错事就要改正，做一个诚实的孩子。

教学方法：

朗读法、引导法、发现法

教具：多媒体

教学流程：

一、听故事，导入新课

同学们，我们先来听一个列宁小时候的故事《诚实的孩子》。

通过这个故事我们知道了列宁小时候是诚实的好孩子。这节课我们来学习

《灰雀》，看看这篇课文讲了关于列宁什么样的故事。

二、初读课文，复习旧知

朗读课文，提出问题（课文中出现了几个人物？分别是谁？课文中有几只灰

雀？分别是什么样子的？）

三、品读课文，探究新知

（一）学习第一自然段

1．指名读第一自然段，找出该段描写灰雀的句子？

2．找出描写列宁的句子，从这些句子中，你发现了什么？（列宁非常喜

1

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

欢这三只灰雀，从“每次、都要、仰望、经常”等词语中可以看出）

（二）学习第二自然段

1.指名读第二自然段，在这一天发生了什么事？

2.那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩以及这只灰雀发生了一段怎样的故

事呢？接下来我们学习第三至十自然段。

（三）学习第三至十自然段

1．自由轻声读一读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小

男孩说的，找一找、读一读。(分角色朗读)

2．屏幕出示课文3．5．7．9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会

列宁这些话的意思。

（列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一

个词来概括，是什么？【喜爱】）

3．有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4．6.

8．10段。

（1）灰雀后来到哪儿去了，你从哪些句子看出？

男孩说：“没……我没看见。”

“男孩说……没看见”这句话中小男孩说了两次“没看见”，我觉得小男孩

说话结结巴巴的。即然他没逮灰雀就可以直接说，为什么要结巴？我觉得他心虚。

（2）那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

“那个男孩……不敢讲”这句话告诉我们小男孩知道灰雀没有死，那么，他

也肯定知道灰雀去哪儿了，而文中介绍他不敢讲，毫无疑问，灰雀肯定是被他逮