2025年部编版语文五年级下册跳水教学反思(精选3篇) .pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

部编版语文五年级下册跳水教学反思（精选3篇）

【部编版语文五年级下册跳水教学反思第1篇】

《跳水》是第八单元“舟船”的第一篇课文，俄国著名作家列夫？托

尔斯泰所写一篇短篇小说。文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事：

一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩

子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命

令儿子跳水，使孩子转危为安。《跳水》中船长表现出的沉着、果断、

机智，源自丰富的`经验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现

了极大的人格魅力。整个故事始终在事物的联系和变化中发生、发展，

不仅能激发学生的学习兴趣，培养学生的好奇心、求知欲，而且有利

于培养学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2、写作思路：

全文共有9个自然段，按事情的起因、经过、结局划分为三个部

分。第1自然段是故事的起因：由于水手们拿猴子取笑，猴子就放肆

起来。第27自然段是故事的经过：猴子逗孩子，孩子因猴子的挑逗

和水手的哄笑而生气，爬上了桅杆去夺帽子，最后走上桅杆顶端横木

而步入绝境。船长用枪逼孩子跳水。第7自然段（船长用枪逼孩子跳

水）是故事的高潮部分。第8、9自然段是故事的结果：孩子跳入水

中，水手们将他救起，孩子成功脱险，船长一下子松弛了。

水手们拿猴子取乐，猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险，船

长逼孩子跳水，水手们把孩子救上船，孩子得救了。整个故事始终在

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

事物的联系和变化中发生、发展。构思的新奇，出人意料。险象环生，

高潮部分就在孩子得救，我们释怀放松的同时，也进入了深深的思考。

课文让我们感受到了作者赋予作品那恒久的生命力、丰富的意象和深

邃的思想。

3、写作特色：

语言清新简练，情节结构严密、扣人心弦，人物动作、神态描写

细致、引人入胜。文章的结构安排别具一格，小说前面3/4都是在铺

垫，努力把紧张的气氛烘托到最高点，直到最后，真正的主角船长才

出场，故事马上进入高潮部分，篇幅很短只有四句话，却产生了令人

震撼的艺术效果。

而且小说采用了以关键情节命题的方法。“跳水”让孩子跳入浩

瀚的大海，这出乎所有人意料的命令，突显出船长这一人物的睿智，

而他用枪逼使孩子跳水，又显示了他的刚毅和果断。超人的智慧，源

自丰富的生活经验，源自对生命的呵护，更源自一个父亲的伟大情怀。

水手在这篇文章中起到了推动情节发展；渲染气氛；与船长形象的对

比的作用。这样不仅使故事张弛有度，情节跌宕起伏，也给读者带来

了丰富的意象。那命悬一线的惊悚，使故事有着抓人的魔力，更能凸

显船长高尚的人格魅力。

【部编版语文五年级下册跳水教学反思第2篇】

教学反思

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面：

一、引导学生从课题质疑入手，从情感上调动学生的学习兴趣，以便

更好地学习课文。

引导学生初读课文，掌握字词，理清事情的先后顺序后，鼓励学生顺

着事情发展的顺序自读自悟、小组合作交流，品味重点词句，进而感

受到孩子处境的危险，理解情况的危急，再通过感情朗读，从而体会

情感。最后让学生了解在危急时刻，船长是怎么做的，使学生感受到：

跳入海中，虽有危险，但有海水，还有生还的希望。再通过多种方法

的对比使学生对船长的机智和果敢产生敬佩之情。学