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高三物理第二轮复习设想

江苏省东台中学张俊祥

一、指导思想

第一轮复习的知识对学生总的感觉是比拟零散的，学生掌握得不牢靠不熟练，碰到有难度、能力要求高的禁不起考验，对于综合方面的应用存在较大的问题，对模型的建立、方法的优化还没有成熟的心得。在第二轮复习中，首要的任务是能把整个高中的知识网络化、系统化，把所学的知识纵横联系，连成线，铺成面，织成网，疏理出知识结构，使之有机地结合在一起，让知识点自由联通。其次，要在理解的根底上，能够综合各局部的内容，真正到达提高能力的目的。为此，要力求做到以下几点：

1、认真研究2011年考试说明，加强集体备课,力求做到最大限度地有效教学。专题复习紧紧围绕考试题型和得分点，进一步提高专题复习的针对性。

2、进一步提高学案、讲义的编写质量，做到科学地取舍———取：收集的新题目，新信息选用适用于我校学生的那局部；舍：不需用〔练〕的坚决不用。

3、进一步提高课堂效率，最大化的不占用学生课外时间，把学生课外作业时间压缩到最低限度。〔面对现实：务实〕

4、面向全体学生,进一步加强学法指导，全面提升学生的解题能力。

5、对各班能进本二线但物理等级有问题的学生，有目的的指导，通过针对性提问、面批等形式，对他们进行学法指导和心理疏导，使他们的物理争取达B级。

二、具体措施

强化集体备课的功能。平时的集体备课，分为两局部：一是研讨课，由主备人于每周五下午第一节课对高三开放一节〔专题课的〕研讨课，研究课型结构，进一步优化课堂教学，要求做到精练精讲；练评结合：精练——让学生就专题复习课讲义上的局部例题，进行现场练习，精讲——老师的讲授、点拨不允许超过20分钟；对学生的现场练习，老师即时点评，或进行投影，充分暴露学生的思维，进一步标准学生的解题行为。二是教学内容的研究，要求充分发挥集体智慧，利用现有的资料进行删改优化，专题复习课上发的讲义，例题以3道为宜〔有选择题时不超过5道〕，主备人编写时应把握以下原那么：①选择例题要有针对性。②例题之间要有一定的梯度，即知识理解深度的递进关系、问题综合度的递进关系、分析问题能力的递进关系等。③选择的例题应具有知识、方法、能力多种考查功能和示范功能。课后有配套练习，主要是要消化老师上课的内容，以双基为主，照顾大局部同学，当然也有思维要求比拟高的题。原那么上一个专题由一名教师编写，备课组长审核，优点是更有连贯性，也更系统化。

阶段性练习要按照高考要求进行模拟，力求做到“量体裁衣”，均分控制在90-95分，既要起到检测的作用，又要能让优等生更自信、边缘生看到希望，真正把“抓两头”落实在教学行动中。〔在题量和难度上与联考/高考贴近，这样，学生在大考中才更适应〕

突出学生的主体地位。无论是专题复习课，还是作业评讲课，力求做到最大限度地把时间交给学生、充分暴露学生的思维。坚决控制例题和作业的量，不搞题海战术，让学生能根据自己的实际情况，调整自己课余时间的学习，使学生的自主学习更有针对性。在具体措施上继续落实“精、减、纠”三个字。

在“精”字上做文章：学案、讲义的编写要求精，尽量不走弯路。

在“减”字上下功夫：教师讲授时间、讲授内容、学生课后的作业量都必需做“减法”。讲授时间不超20分钟；学案内容不超5条〔计算题不超3条〕、中等以上难度的题只允许有1条；课后的作业，中等生不超25分钟，每周作业不超3次。

在“纠”字上见实效：利用投影等手段，纠正学生的习惯行为，积极引导学生及时反思、稳固课堂所学内容、订正平时的错题；引导学生进一步建好自己的错题档案，内容包括：作业时间、典型错题、原因分析、纠正情况反应。在阶段性练习中至少三分之一以上必需是平时学案、讲义上的题目，甚至不回避原题，小改动不破坏原题框架。

附：

同学错题档案：

作业时间

典型错题

原因分析

纠正情况反应

三、专题安排：

专题1：物体的运动专题2：运动和力专题3：曲线运动

专题4：功和能专题5：力学综合专题6：电场和磁场

专题7：电路、传感器专题8：电磁感应专题9：电学综合

专题10：实验专题11：选修3-4专题12：选修3-5

四、二轮复习过程中必须进一步面对的三个问题

1．必须反思在一轮复习过程中的低效之处。在二轮复习过程中，相应局部做适当强化，这是一项细致的工作，怎样做才不会走过场？

2．二轮复习的过程是提升学生能力的过程，是否越综合的题越好？在“五严”背景下，难度应怎样控制？

3．在“先达线后达级”的高考招生方案下，物理课程教学怎样更好的定位？

我们的做法是以物生班在一轮复习中错题统计为良本，按类型进行相应的补救。

严格控制每节课的学案及配套练习的题量和难度。学案及配套练习由担任班主任的4位老师编写，他