2025年《找春天》教学设计及教学反思.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《找春天》教学设计

东华小学成江丽

第一课时

一、谈话导入

轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽

的词语去迎接她的到来吧!

（学生说出有关描写春天的词语或句子）

是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？

让我们一起去找春天吧!

二、自读课文，学习生字

1．学生自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字。

2．以小组为单位交流生字的学习情况。

3．出示文中部分句子，检查学习情况。

①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

③她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇„„

4．再读句子，看看你有什么发现？学生畅谈收获。

三、指导写字

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1．让学生先观察每个字在田字格中的位置，你发现了什么？

2．学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要把竖钩写成横

折钩。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

3．学生练习，师巡视，鼓励写得好的学生，奖给小红花。

四、课外巩固

向父母介绍今天学会了哪些字。

第二课时

一、复习知识

1．学习自愿展示自己学会的词语。

2．把自己认为读得好地方读给伙伴听。

二、朗读课文、感悟积累

1．学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，

读通课文。

2．把你喜欢的句子多读几遍，再读给同桌听。

3．指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累。

4．采用多种方式感悟课文：领读、竞赛读、表演等。

三、自主积累、练习背诵

播放春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，学生背诵有关段落。

四、课外拓展

出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

百学须先立志。——朱熹

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

《找春天》教学反思

东华小学成江丽

“读”是理解课文的有效手段。读能帮助学生很好地理解课

文内容。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他

们自己去感悟领会课文。本课教学时我采用多种方法指导朗

读。

1．听读。学习课文之前，我首先进行范读，使学生整体

感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到教师朗读的熏

陶。

2．自读。自读的目的是让学生读通、读熟课文。在学

生自由读前，提出要求：(1)借助拼音，仔细读课文，不丢字，

不加字。(2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教

老师。(3)读通课文后，标出自然段序号和圈出生字。对于课

文中出现的难读的字和较长的词组，要及时提醒学生注意。

3．细读。所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地

读，边读边进行字、词、句、段的训练。这一步是以“情”

贯穿的读。课文第一段我抓住两个它“！”第二段我让