2025年高中语文现代阅读教学浅析.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

高中语文现代阅读教学浅析

摘要：在日常生活之中，阅读是最为直接的学习方式，也是一

个人需要掌握的基本能力。现代文阅读是学生学习成绩和学生素质的

基本保障，是教与学的过程中师生关注的焦点。主要就如何开展现代

文阅读教学提出了相关建议。

关键词：现代文阅读；教学；高中语文

高中语文现代文阅读教学是高中语文课程的基本环节之一，对于

培养学生的阅读技能、阅读思维以及语文素养、阅读情感具有重要作

用。但是，在高中语文阅读教学中存在教学目标不明确、教学模式及

教学方法不恰当、教师教学内容与学生生活贴切度不高等问题。那么，

高中语文教师应该怎样开展现代文阅读教学，避免一些不合理问题的

出现呢？

一、增加阅读量

增加阅读量要涉及教师增加阅读量和学生增加阅读量两个方面。

（1）教师增加阅读量。教师增加阅读量是为课堂灵活反应和学生辅

导做准备。高中语文教师通过广泛阅读，拓展阅读维度，可以更好地

给予学生阅读材料相应的补充，同时，提高教师讲课的能力，增加教

学效果。（2）学生增加阅读量。主要目的是扩展学生阅读范围，帮助

学生更快、更好地掌握文章主旨。教师可以通过两方面来引导和督促

学生增加阅读量。

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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

二、掌控课堂教学

处于高中时期的学生，其阅读范围及阅读文章的质量都已经达到

甚至超过成年人的阅读水平，这就导致高中语文教师课下工作量也要

相应的增加。教师备课时，除了广泛地大量阅读课外读物之外，还要

精心设计课堂内容及课堂的活动，在提升自身阅读素质的基础上，不

断地提高其掌控课堂的能力，充分地发挥教师在课堂上的主导作用。

只有教师很好地掌控整个课堂，课堂纪律才能得以维持，教学内容才

能有效地传输，教学活动才能有效地进行。

三、激活教学过程

新课改背景下，高中语文阅读教学的改善更加迫切要求教师在整

个教学活动中发挥主导作用，激活整个教学过程，从而提升学生整体

的阅读素养。激活教学过程及激活教学过程的方法主要有以下两点。

（1）激活教学模式及教学方法。教师可以尝试运用探究式阅读、质

疑式阅读、拓展式阅读、兴趣式阅读等阅读教学的方法引导学生阅读，

提高学生阅读的兴趣。（2）激活教学内容。高中语文教师利用手头丰

富的材料，与其他教师交流与合作、与学生之间交流与合作，创建多

元化的阅读题库及阅读课活动，把来自多人的阅读的认识转化为富有

教学价值的问题。教师在评价学生阅读效果时，既要按着教学大纲的

要求，恰到好处地依据文章把握水平评定的标准，又要尊重学生的个

性化思维和学生想象力，鼓励学生挖掘阅读材料更深层次的精髓。

高中语文现代阅读教学，需要高中语文教师在教学过程中实实在

在地改变教学理念、教学方法、教学模式等多个方面的内容，需要高

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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

中语文教师在教学过程中循序渐进、因势利导、潜移默化地熏陶和学

生自身的感悟。通过课堂教学及课下辅导学习的方式以及教师和学生

双方面的努力，高中语文现代阅读教学的水平一定会得到质的飞跃，

学生的阅读素养一定会更