【核心素养目标】5.2 在品味情感中成长 课件(共36张PPT)2025年统编版道德与法治七年级下册.pptxVIP

5.2在品味情感中成长第五课品出情感的韵味

温故知新1.情绪与情感的关系（联系与区别）P43情绪情感积累和发展时间推移短暂的不稳定的不断强化相对稳定2.情感的作用P44-46（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。P44（2）情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。P44（3）情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。P45（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。P46

核心素养目标道德修养：践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定远大理想和共同理想。健全人格：正确认识情感对我们成长的意义，把握负面情感体验对生活的影响。责任意识：培养、传递正面情感体验；体验美好情感主动传递情感正能量。

自主学习清单（一）体验美好情感1.美好情感的作用/意义2.获得美好情感的途径3.怎样正确认识和对待负面情感？（二）传递情感正能量1.如何传递情感正能量？2.传递情感正能量的意义

体味美好情感（一）

美好的人+美好的事物=美好的情感说一说：你是否也收获着美好的情感体验？

邻里情同学情亲情师生情友情说一说：这些美好情感对你有什么意义？

笔记1：美好情感的作用P47（1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。（2）表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。父母、老师、同学衣物、书籍、美景美好的人美好的事物美好情感

情感体验中国人民解放军仪仗大队战士闫振在北京冬奥会开幕式升旗行注目礼时情不自禁地流泪了回忆起那一刻，他依然很激动“想到祖国如今的繁荣昌盛是多么来之不易，那是一种说不出的骄傲与热爱，泪水就夺眶而出了……”中国人民解放军仪仗大队战士闫振在升旗行注目礼时产生的是什么情感？“情不自禁地流泪了”说明了什么？骄傲、自豪、荣誉感、爱国情由心生。情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。

我们还可以通过哪些方式获得美好情感？辨析：美好情感是与生俱来的，不用刻意培养和获得。美好情感不是他人给予的，是自己主动获取的

情景分析下列情景中的人物都是通过什么方式获得美好情感的？情景一东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。阅读

情景二七年级(四)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。参加活动

情景三性格开朗活泼的小美特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。与人交往

笔记2：如何获得美好情感？（途径/方式）P47-48（1）情由心生。情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。（2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

方法与技能P48创造正面的情感体验完成一项自己喜欢的活动走进博物馆或大自然帮助他人欣赏艺术作品

笔记2：如何获得美好情感？（途径/方式）P47-48（1）情由心生。情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。（2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。（3）可以创造正面的情感体验：完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品。

情感体验是否都是正面的？我们会有负面情感体验吗？考试太差明天又要考试竞选班干部失利羞愧感焦虑感挫败感这些负面情感体验给我们带来不愉快的负面感受，但它们一定是坏事吗？

探究与分享P48浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习。希望在下一次辩论会中为班组取得好成绩。经过一个月的努力，老师夸他辩论技能提高很多，他听了很开心。浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？浩浩这样的感受有什么意义？在辩论会发挥失常，产生了挫败感，这是负面感受。心里真不舒服，但我一定要努力！挫败感.负面感受将负面情感转变为成长的助力获得进步收获美好情感他没有沉浸在负面情感中，而是扩展自己的阅读范围，加强学习辩论技能，将负面情感转变为成长的助力，不断进步，从中获得美好情感体验。获得进步收获美好情感体验负面情感成长的助力

笔记3：如何正确认识和对待负面情感？P48-49（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。（2）体验负面感受未必是件坏事，他可以丰富我们的人生阅历，使我们的生