2025年【部编五上第五单元《古诗三首+少年中国说》整合教学设计五课时】 部编.pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

【部编五上第五单元《古诗三首＋少年中国说》整合教学

设计五课时】部编版五上少年中国说

第1课时单元预习课——《古诗三首》《少年中国说》一、教学

目标1.认识12个生字，会写17个字，理解“己亥、邸、鹰隼试

翼”等词语意思。

2.朗读课文，初步感知主要内容。

3.搜集资料的内容及途径。

二、教学过程（一）读单元导语，明确本单元人文主题、语文要素

及本节课学习目标1.读单元导语，思考：本单元的人文主题及语文

要素是什么？（人文主题：情系祖国；语文要素：结合查找的资

料，体会课文表达的思想感情。学习列提纲，分段叙述）2.本节课

目标：读通、读顺课文，会读写生字词语，概括课文主要内容，了

解搜集资料的内容及途径。

（二）初读课文，试着读正确流利1.出示预习提示，根据提示自由

预习。

（1）借助拼音、工具书等方法读准字音，难读的句子多读几遍，把

课文读正确、流利。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

（2）结合注释、通过、联系上下文等方法，理解词语，适时批注。

2.检测朗读情况。（同桌互检、小组抽查检）（三）字词达标1.

出示预习提示：读准音，读懂意思。

A.读准字音邸、哉、乃翁、烟熏、己亥、祭拜、惶恐、翕张、步

履、鹰隼试翼、矞矞皇皇有恃无恐、万马齐喑B.读懂意思己亥：

中国的纪年方式，是清道光十九年（1839年）亥：借以表示十二地

支的第十二位（最末位）。如：亥猪（ppt出示）C.结合文中注

释、查工具书理解自己不懂词语的意思。（小组合作）2.检查词语

的读音。（自读，同桌互读，小组抽读）3.交流词语理解。（小组

内交流，全班汇报）4.指导书写：写正确“祭”注意上部的笔

顺，写美观“疆”笔画多，书写要紧凑。

（四）朗读检测重点朗读《少年中国说》第2自然段。

小组成员星级评价读准字音，不掉字，不填字。（1星）读准

字音，不掉字，不填字，读得流利。（2星）读准字音，不掉字，

不填字，流利有节奏。（3星）组员1组员2组员3组员4

（五）课文内容我知道1.出示预习提示，生自由思考，小组内交

流，全班汇报。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

（1）《古诗三首》《示儿》作者是宋代诗人陆游，通过题目

我们知道这首诗是写给他的儿子，在诗中作者最大的心愿是：王师

北定中原日，家祭无忘告乃翁。

《题临安邸》一诗，作者是宋代诗人林升，作者写在了旅店的

墙上，写景的诗句是：山外青山楼外楼。

《己亥杂诗》一诗，作者是清代诗人龚自珍，表现作者内心强

烈呼唤的诗句是：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

（2）《少年中国说》用哪些事物来赞美少年中国？（红日、河、

潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将）（六）再读课文，质疑问难

1.再读课文，通过课文内容你想搜集哪方面的资料？同桌讨论，汇

报。

小结：资料的内容要能帮助我们体会作者的思想感情。梳理出每课

搜集资料的内容：《古诗三首》三位诗人当时的生活背景；《少年

中国说》梁启超的生平，当时中国的历史背景。

2.资料怎样搜集呢？可以上网、课本中的阅读链接、主题图书等。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞