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大班科学活动教案《沉与浮》通用

目

录

CONTENCT

活动背景与目标

活动内容与步骤

活动材料准备

活动过程指导

幼儿观察与记录

活动延伸与拓展

01

活动背景与目标

生活中的浮沉现象

科学教育的需要

在日常生活中，幼儿经常能接触到各种浮沉现象，如船只浮在水面、石头沉入水底等。这些现象引起了幼儿的好奇心和探索欲望。

通过科学活动，可以培养幼儿的观察力、思考力和实验能力，促进幼儿科学素质的发展。

01

02

03

04

认知目标

能力目标

情感目标

社会性目标

激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，培养幼儿热爱科学的情感。

培养幼儿的观察力和实验能力，让幼儿能够通过实验探究物体的沉浮规律。

让幼儿了解沉浮现象，知道哪些物体会浮在水面，哪些物体会沉入水底。

通过小组合作和分享交流，培养幼儿的合作精神和语言表达能力。

02

活动内容与步骤

通过讲述一个与沉浮相关的故事或展示相关图片，引起幼儿的兴趣和好奇心。

情境导入

提出与沉浮相关的问题，如“为什么有的东西会沉到水底，有的东西却会浮在水面？”，引导幼儿思考并表达自己的看法。

问题导入

实验材料准备

准备各种能够沉浮的物品，如木块、石头、塑料玩具、海绵等，并准备好足够的水和一个透明的容器。

实验操作过程

将各种物品逐一放入水中，观察它们的沉浮情况，并引导幼儿记录实验结果。在实验过程中，可以鼓励幼儿尝试改变物品的状态（如改变形状、加重或减轻重量等），观察其对沉浮的影响。

实验讨论与分享

在实验结束后，组织幼儿分享自己的观察结果和发现，引导幼儿思考并讨论影响物品沉浮的因素（如密度、重量、形状等）。

知识总结

回顾实验过程中的观察和发现，总结影响物品沉浮的因素和原理。可以通过简单的讲解或图示，帮助幼儿理解密度、重量等概念与沉浮的关系。

情感与态度培养

在实验过程中，鼓励幼儿积极参与、认真观察、勇于尝试和分享，培养幼儿的科学探究精神和合作意识。同时，引导幼儿尊重实验结果和事实，培养实事求是的科学态度。

03

活动材料准备

大容器

沉浮物品

水

透明的大水缸或塑料箱，以便观察实验现象。

包括各种能沉和能浮的物品，如木块、石头、泡沫、金属块、塑料玩具等。

用于填充容器，进行实验。

01

记录表

画笔或记号笔

称重工具

测量工具

安全防护用品

用于记录实验结果，包括物品名称、预测结果（沉或浮）、实际结果等。

用于在记录表上做标记。

如天平或电子秤，用于测量物品的重量，探究重量与沉浮关系。

如尺子或卷尺，用于测量物品的大小和容器中的水深等。

如手套、护目镜等，确保实验过程的安全性。

04

活动过程指导

通过讲述一个与沉浮相关的故事或展示相关图片，引起幼儿的兴趣和好奇心。

提出与沉浮相关的有趣问题，如“为什么有的东西会沉到水底，有的东西却会浮在水面？”，引导幼儿思考并激发他们的探究欲望。

问题导入

情境导入

80%

80%

100%

准备各种能够沉浮的物品，如木块、石头、塑料玩具、海绵等，并确保实验环境的安全。

向幼儿展示如何操作实验，如将物品轻轻放入水中，观察其沉浮现象，并鼓励幼儿自己动手尝试。

指导幼儿记录实验结果，如使用简单的符号或图画表示物品的沉浮状态，并引导他们观察实验现象，思考其中的原因。

实验材料准备

实验操作指导

实验记录与观察

结果分享

01

邀请幼儿分享自己的实验结果和观察发现，鼓励他们用自己的语言描述实验现象和感受。

知识总结

02

根据幼儿的分享和讨论，总结沉浮现象的基本原理和规律，如物体的密度与沉浮的关系等。

延伸拓展

03

引导幼儿思考更多与沉浮相关的现象和问题，如不同材质的物体在水中的沉浮表现、如何利用沉浮原理制作简易玩具等，以拓展他们的科学视野和探究兴趣。

05

幼儿观察与记录

直接观察法

让幼儿直接观察物体在水中的沉浮现象。教师可以准备一些不同材质、大小和形状的物体，如木块、石头、塑料玩具等，放入透明的水槽中，引导幼儿观察哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来。

对比观察法

通过对比不同物体在水中的表现，帮助幼儿理解沉与浮的概念。例如，可以让幼儿比较同样大小但材质不同的物体（如铁块和木块）在水中的沉浮情况，引导他们发现物体的材质对沉浮的影响。

实验观察法

设计简单的实验，让幼儿亲手操作并观察结果。比如，可以让幼儿尝试改变物体的形状或重量，然后观察这些变化对物体沉浮的影响。

图画记录法

鼓励幼儿用图画的方式记录他们的观察结果。例如，他们可以画出水槽、水和物体，然后用箭头表示物体是沉下去还是浮起来。这种方法可以帮助幼儿更直观地理解和表达他们的观察结果。

表格记录法

设计简单的表格，让幼儿记录不同物体在水中的沉浮情况。表格可以包括物体的名称、材质、大小、形状以及沉浮结果等栏目。这种方法可以帮助幼儿整理和比较他们的观察结果，培养他们的分类和归纳能力。

语言描述法

引导幼儿用语