2025年第六单元课外古诗词诵读《卜算子-咏梅》教学设计-统编版语文八年级下.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

课外古诗（二）之《卜算子·咏梅》

教学目标

1、有感情的朗读并背诵诗歌。

2、了解作者及相关写作背景。

3、学习融情于景、托物言志的手法，感悟梅花的形象意义。

4、结合时代背景，领悟作者高尚的志向和情操。

教学重难点

●重点：

1、有感情的朗读并背诵诗歌。

2、了解作者及相关写作背景。

●难点：学习融情于景、托物言志的手法，感悟梅花的形象意义。

教学方法

诵读法、自主、合作、探究法

教具准备

多媒体教学课件、名家视频朗读

教学时间：一课时

教学设计：

[预习导学]

1、上网或查资料了解陆游

陆游（1125－1210），字务观，号放翁，山阴（今浙江绍兴）人，南宋爱国

诗人。生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶，立下了“上马击

狂胡，下马草军书”的志向。他一生志在恢复中原，因“喜论恢复”，受到投降

派忌恨，受人排挤，结果被黜免，回乡闲居至死。

陆游是创作力非常旺盛的诗人，有《剑南诗稿》《渭南文集》《老学庵笔记》

等传世。其中《剑南诗稿》共收录9300余首诗，加上遗稿，有一万多首。诗中

最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了时代最强音。

2、上网或查资料了解背景资料

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

陆游一生主张坚决抗金、收复中原，因此为统治集团中求和派所压制。乾道

二年，陆游因“力说张浚用兵”，受到了卖国派的打击，被罢免了隆兴通判的官

职。在山阴寂寞地度过了四年，便开始了西行万里的远游。作品里那在黄昏孤独

绽放的梅花，默默地经受着风雨的打击，正是陆游遭遇不幸后凄苦心境的写照。

既有孤芳自赏、顾影自怜的伤感，也表现了受到挫折而不屈节的品质。

创作本词时陆游正处在人生的低谷，主战派被排挤压迫，士气低落，这首咏

梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作。

3、自读课文。

[课堂学习]

一、导入新课：

古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”梅花傲寒独放、冰清玉洁的

品格，成为历代诗人吟咏的对象。面对梅花，多少文人墨客文思泉涌，留下了数

不清的精美华章。南宋著名爱国词人陆游，一生力主抗金，志在恢复中原。然终

其一生，“但悲不见九州同”尽管陆游的爱国热情惨遭打击，但其爱国志向始终

不渝。今天，让我们一起走近陆游的《卜算子·咏梅》，和陆游一起赏梅、懂梅，

悟梅，去体味梅的风姿与神韵。

二、预习检查

多媒体展示课件，小组派代表介绍作者、背景相关内容

三、朗读诗歌

1、多媒体播放名家朗读视频，学生听读

2、学生试读，朗读提示：

（1）读准字音（2）读出感情（3）注意停顿（4）朗读流利。

卜算子·咏梅

陆游

驿（yì）外/断桥边，寂寞/开无主。已是/黄昏/独自愁，更着（zhuó）/

风和雨。

无意/苦争春，一任/群芳妒（dù）。零落/成泥/碾（niǎn）作尘，只有/

香如故。

四、译读诗歌

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》