4《古代诗歌四首》 课件 统编版七年级语文上册1.pptx

4.《古代诗歌四首》

学习目标1.掌握学习古代诗歌的基本方法及步骤。2.朗读、背诵并默写这四首诗歌。3.感悟诗词中寄寓的情感，体会情景交融的特点，提高鉴赏古代诗歌的能力。

锦囊一：明作者，清背景。锦囊二：读诗文，释词句。锦囊三：思妙处，品精彩。锦囊四：悟情感，诵诗歌。古诗歌学习妙计（学习古诗词前应先查阅资料，了解诗人的人生经历、诗词风格，以及在创作该诗词时的写作背景）（读准字音，注意停顿，结合注释理解诗词内容）（思考诗词所用的写作手法，品读千古名句）（感悟诗人所要表达的思想感情，诵读诗词，积累内化）

观沧海曹操

曹操（155—220），字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。1.明作者，清背景

《观沧海》写于建安十二年（207）征乌桓途中。乌桓是当时东北方的大患,以致曹操不得不在建安十二年（207）毅然北上伐乌桓，并取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他挥戈南下，以期实现统一中原的宏愿。在途中身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山，又正值秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。1.明作者，清背景

观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。2.读诗文，译词句

观沧海东临\碣石，以观\沧海。水何\澹澹，山岛\竦峙。树木\丛生，百草\丰茂。秋风\萧瑟，洪波\涌起。日月\之行，若出\其中;星汉\灿烂，若出\其里。幸甚\至哉！歌以\咏志。dànsǒnɡzhì2.读诗文，译词句

观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。到达，登上多么水波荡漾的样子耸立海水多么汹涌，波浪起伏，山岛高高地挺立。2.读诗文，译词句东行到达碣石山，来观看大海。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。（岛上）树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得茂盛。形容风吹树木的声音巨大的波浪一阵秋风吹得树木瑟瑟作响，波澜壮阔的大海上，大浪汹涌而起。2.读诗文，译词句

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。像它，指沧海太阳和月亮不停运行，好像从海中升起；银河我十分庆幸，可以用这首诗来歌咏自己此刻的心志。幸，幸运。至，达到极点。幸运得很，好极了2.读诗文，译词句银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋里产生出来的。

3.思妙处，品精彩

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这几句诗写出了作者在观沧海时的什么感受？作者面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象，运用了“互文”的手法，写出了大海吞吐日月星辰的磅礴气势，借景抒情，含蓄地表现了诗人统一中原、建功立业的宏大抱负和意气昂扬的豪迈感情。3.思妙处，品精彩

4.悟情感，诵诗词诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓尽致，他是借助什么手法表达自己的情感呢？借景抒情虚实结合描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

李白（701—762），唐代著名的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被称为“诗仙”。代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《静夜思》《梦游天姥吟留别》等。1.明作者，清背景

格律：诗、词等关于字数、句数、对偶、平仄、押韵等方面的格式和规则。在唐代，人们把较少格律限制的诗叫古体诗，而唐朝时出现的讲究格律的诗称为近体诗。近体诗又分为两类：律诗、绝句。文学常识古体诗和近体诗

王昌龄早年家贫，不惑之年才中进士，开始任秘书省校书郎，后来被贬至岭南，一生遭遇坎坷。王昌龄天宝年间被贬到龙标尉，与其交情深厚的李白当时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，慰藉远方的友人。创作背景1.明作者，清背景

闻\王昌龄\左迁龙标\遥有此寄李白杨花落尽\子规啼，闻道龙标\过五溪。我寄愁心\与明月，随君直到\夜郎西。2.读诗文，译词句

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。降职即布谷鸟，又称“杜鹃”杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。2.读诗文，译词句

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西。2.读诗文，译词句

诗人为什么要把“愁心”寄与明月呢?3.思妙处，品精彩

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”这样写有什么好处？世上唯有明月能分别照见远隔千里的人，在这首诗中，诗人将月亮人格化，请她将自己的忧愁之心传与王昌龄，带去诗人莫大的精神慰藉。3.思妙处，品精彩

3.思妙处，品精彩

3.思妙处，品精彩

该诗中哪一句点明了主旨？抒发了