2025年“双减”背景下优化小学语文作业设计与评价的有效策略 .pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

“双减”背景下优化小学语文作业设计

与评价的有效策略

摘要：在新课改背景下，如何以“双减”为契机，对小学语文教学进行改革，

已经成为当下教育改革的重要内容。以“双减”为契机优化小学语文作业设计与

评价，既有利于减轻学生的作业负担，也有利于促进学生个性化发展。因此，小

学语文教师应深刻认识到“双减”政策的重要意义，积极探索小学语文作业设计

与评价的新思路与新方法，促进学生的全面发展。

关键词：小学语文；双减政策；作业设计

引言：在“双减”背景下，学校教育要加强对教师的培训力度。通过培训

能够为教师提供更多专业知识和技能，从而提升教师对“双减”政策的认知。另

外，学校还应建立完善的培训制度，为教师提供多种学习机会。此外，学校还应

明确要求教师制定科学合理的教学计划和教学目标。在课堂上不仅要保证学生学

到基础知识和技能，还要培养学生的思维能力。语文教师应将课堂教学与课后作

业相结合，并将作业作为巩固所学知识、检测教学效果的重要手段。

一、重视语文作业设计，提高学生综合素养

新课改背景下，小学语文教师应重视学生的综合素养培养，充分利用作业设

计来提高学生的综合素养。在传统教学中，作业布置更多是以练习为主，教师将

知识和技能的传授放在首要位置。因此，教师在布置作业时更多地注重训练和练

习，而忽视了知识与技能的学习。在这种情况下，学生的学习效果并不理想，反

而会让学生产生厌学情绪。因此，小学语文教师应转变观念，重视作业设计与评

价工作。例如：在学习《三打白骨精》这篇课文时，教师可以先让学生自学课文

内容。然后组织学生围绕“白骨精”一词展开讨论，并引导学生思考其中的含义。

在讨论中，学生能够对“白骨精”一词有更深刻的理解。当学生掌握了这一知识

点后，教师再让他们读熟课文并思考其中的故事情节。最后教师让学生以小组为

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

单位完成课后作业——讲故事。通过这种方式，既能够帮助学生巩固所学知识，

也有利于培养学生的合作意识与团结精神。在这个过程中，教师不仅能够对学生

进行适当的引导，也能够培养学生的自学能力。

另外，语文教师在布置作业时还应注意作业内容与实际生活的联系。例如：

在学习《将相和》这篇课文时，教师可以让学生思考：为什么将相会让赵国取得

胜利？为什么蔺相如没有因私废公？然后组织学生分小组进行讨论交流。通过

这种方式不仅可以帮助学生理解课文内容，还能够提升学生的思维能力与表达能

力。当学生能结合实际生活讲出自己的想法时，他们才能真正地理解课文内容和

含义。

语文教师还可以布置一些综合性的作业来提高学生的综合素养。例如：在学

习《观潮》这篇课文时，教师可以让学生搜集关于钱塘江大潮的相关资料，然后

在课堂上讲解相关知识。当他们了解到钱塘江大潮是我国著名景点之一时，他

们会产生对祖国大好河山的自豪感。当他们了解到钱塘江大潮每年只有两次时，

他们会感到惋惜和遗憾。最后教师再让学生结合课文内容对钱塘江大潮进行总结

与评价。通过这种方式不仅能够帮助学生理解课文内容和含义、体会作者当时的

情感与感受，还能够锻炼和提高其综合素养。最后在布置作业时还应注意作业

形式与作业内容的结合。教师可以让学生将自己搜集到的相关资料进行整理、分

类并上交。通过这种方式不仅能让家长了解到孩子在学校的学习情况以及成绩排

名情况，还能帮助家长及时了解孩子在家里的学习情况。

二、优化作业批改，促进学生全面发展

对于小学生而言，作业的完成情况是教师评价的主要依据。但由于小学生年

龄小，自我约束能力差，因此，在作业完成情况评价方面往往会出