1.6.观察水中微小的生物 教案 教科版科学上册.pdfVIP

课题6.观察水中微小的生物

第课时

教学内容（六年级）课时安排

（共课时）

1.科学观念：通过显微镜能够观察到水中肉眼不能看到的微小的生物，知道在水

中生活着形态各异的微小的生物，认识到它们也具有生物的特征。

2.科学思维：能把观察到的现象转化为证据，来分析水中微小的生物也具有生物

教学目标的特征。

3.探究实践：在教师的指导下，能制作水中微小生物的玻片标本；用显微镜观察

水中微小的生物，用图文结合的方式记录它们的形态和行为特征。

4.态度责任：愿意分享观察发现，倾听同伴的意见，发展研究微小的生物的兴趣。

教学重点和重点：学生能制作水中微小生物的玻片标本并观察记录它们的形态和行为。

难点难点：学生能制作水中微小生物的玻片标本并观察记录它们的形态和行为。

教师：多媒体课件、小组材料一份

教具学具小组：光学显微镜、一杯观察用含有微小生物的水、烧杯、滴管、载玻片、盖玻

片、脱脂棉纤维、吸水纸、镊子、学习单

一、聚焦：水中微小的生物长什么样子的呢？（预设3分钟）

[材料准备：光学显微镜]

1.谈话：我们借助显微镜观察了哪些形态各异的生物细胞？

教（预设：叶肉细胞、人体神经细胞、红细胞、洋葱表皮细胞、气孔、人体口

腔上皮细胞等等）

学2.课件出示自然水域图片——池塘。

提问：

过（1）池塘里面有什么？（预设：池塘里有水、植物、淤泥、石头、鱼等）

（2）水中除了看得见的东西以外，还会有什么呢？（预设：看不见的微小

程的生物）

2.谈话：水中微小生物会长什么样子呢？该借助什么工具观察？

（板3.板书课题：观察水中微小的生物。（预设：借助显微镜观察水中微小的生

物）

书4.讨论：怎么用显微镜观察水中微小的生物？

设计意图：细胞是构成生物体的基本结构，那微生物具有怎样的结构？通过显微

设镜观察。

二、探索和研讨：（预设32分钟）

计）[材料准备：光学显微镜、一杯观察用含有微小生物的水、烧杯、滴管、载

玻片、盖玻片、脱脂棉纤维、吸水纸、镊子、学习单]

（一）培养水中微小的生物

1.实物出示一杯观察用含有微小生物的水，介绍水的来历：

（1）可到池塘、溪沟、鱼缸的水中直接采集。

（2）还可以自己培养水中微小的生物，教师介绍“干草培养微生物”（PPT

动图演示）。

①取一些池塘或鱼缸中的水，倒入装有干草的烧杯中。

②几天后可以发现水面上出现了霉点，这些霉点是由肉眼看不到的微小生物

结集而成的，取水时滴管要靠近水面附近，这里微小生物比较密集。

2.谈话：

（1）肉眼观察这杯水，水中是否有微小的物体？它们有什么特点？

（预设：可能观察到了漂浮在水面的灰尘微粒或是杂质，可能隐隐约约发现

水中有些会运动的东西，可能观察到会运动的物体是颗粒状、团状、带状的等。）

教（2）用显微镜观察，又会有什么新的发现？首先需要制作水中微小生物的

玻片标本。

学（二）制作水中微小生物的玻片标