【高考生物】大二轮：考前特训　专项二　(九)教材显性和隐性实验.docx

(九)教材显性和隐性实验

1．(2023·南通如皋中学高三检测)根据实验目的，下列实验的对照设置不合理的是()

选项

实验目的

对照设置

A

酵母菌的纯培养

未接种的灭菌平板

B

探究土壤微生物对淀粉的分解作用

用碘液和斐林试剂检测土壤浸出液处理的淀粉糊

C

粗提取DNA的鉴定

将二苯胺试剂加入2mol/LNaCl溶液中，沸水浴加热

D

通过琼脂糖凝胶电泳鉴定PCR产物

加样孔中加入指示分子的标准参照物

答案B

解析用未接种的灭菌平板作空白对照，可知培养基是否灭菌合格，A合理；应用碘液和斐林试剂检测未处理的淀粉糊作空白对照，可知实验组土壤微生物的分解效果，B不合理；将二苯胺试剂加入2mol/LNaCl溶液中，沸水浴加热，没有颜色反应，可证明实验组出现蓝色是DNA和二苯胺试剂反应的结果，与NaCl溶液无关，C合理；加样孔中加入指示分子大小的标准参照物作对照，可知PCR的产物是否合格，D合理。

2．(2023·江苏扬州中学高三期末)科学家用红光和红外光依次照射的方法，对一批莴苣种子进行处理，然后置于暗处。一段时间后，这些莴苣种子的发芽情况如表所示。莴苣种子对红光的反应远比红外光敏感。下列分析错误的是()

组别

光照射处理方式

发芽情况

对照组

X

不发芽

组一

红光

发芽

组二

红光→红外光

不发芽

组三

红光→红外光→红光

发芽

组四

红光→红外光→红光→红外光

不发芽

组五

红光→红外光→红光→红外光→自然光

Y

A.对照组处理方式“X”应该为“无光照”

B．组五发芽情况“Y”应该为“发芽”

C．为防止草食性鸟类吃掉莴苣种子，农业生产中应该把莴苣种子深播

D．植物生长发育的调控是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的

答案C

解析组一为对照组，组二～五都为实验组，实验组光处理后置于暗处，所以组一应设计为无光照，A正确；组二和组四最后照射的为红外光，实验结果为不发芽，组三最后照射的为红光，实验结果为发芽，组五最后照射的为自然光，实验结果应为发芽，因为自然光中含有红光，所以“Y”应该为“发芽”，B正确。

3．下列有关中学生物学实验中观察指标的描述，正确的是()

选项

实验名称

观察指标

A

探究植物细胞的吸水和失水

细胞壁的位置变化

B

绿叶中色素的提取和分离

滤纸条上色素带的颜色、次序和宽窄

C

探究酵母菌细胞呼吸的方式

酵母菌培养液的浑浊程度

D

观察根尖分生组织细胞的有丝分裂

纺锤丝牵引染色体的运动

答案B

解析在探究植物细胞的吸水和失水的实验中，细胞壁伸缩性很小，位置基本不变，主要是以原生质层的位置作为观察指标，A错误；探究酵母菌细胞呼吸的方式的实验中，观察指标是培养液的滤液能否使酸性重铬酸钾转变成灰绿色，C错误；观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中，细胞在解离的时候已经死亡，看不到纺锤丝牵引染色体的运动，D错误。

4．(2023·贺州高三模拟)数据统计和分析是许多实验的重要环节，下列实验中获取数据的方法合理的是()

选项

实验内容

获取数据的方法

A

探究唾液淀粉酶活性的最适温度

设置0℃、37℃、100℃三个温度梯度进行实验，记录实验数据

B

调查红绿色盲的遗传方式

在数量足够大的人群中随机调查

C

探究培养液中酵母菌种群数量的变化

直接从培养液表面抽取少量培养物，适当稀释，用台盼蓝染液染色，血细胞计数板计数

D

调查某自然保护区金丝猴的种群密度

使用标记重捕法，尽量不影响标记动物的正常活动，个体标记后即释放

答案D

解析探究唾液淀粉酶活性的最适温度，应设置一系列温度梯度进行实验，A不合理；调查红绿色盲的遗传方式，应在患红绿色盲的家族中进行调查，B不合理；探究培养液中酵母菌种群数量的变化，应将培养液摇匀后再抽取少量培养物，C不合理；金丝猴活动能力强、活动范围广，适宜用标记重捕法调查其种群密度，调查时应尽量不影响标记动物的正常活动、个体标记后即释放，D合理。

5．(2023·江苏盱眙中学高三模拟)“加法原理”和“减法原理”是实验设计过程中控制自变量的两种原理，下列叙述正确的是()

A．艾弗里证明DNA是遗传物质的实验采用了“加法原理”

B．探究落叶是否在土壤微生物作用下腐烂的实验采用了“加法原理”

C．验证Mg是植物生活的必需元素实验采用了“减法原理”和“加法原理”

D．比较过氧化氢在不同条件下分解实验采用了“减法原理”

答案C

解析在艾弗里肺炎链球菌体外转化实验中，实验组添加各种酶的目的是通过酶解去除其中相应的成分，采用了“减法原理”，A错误；在探究落叶是否在土壤微生物的作用下腐烂的实验中，实验组土壤进行灭菌处理，目的是去除土壤中的微生物，采用了“减法原理”，B错误；在验证Mg是植物生活的必需元素的实验中，实验组中缺Mg的完全培养液，采用了“减法原理”，待